重视物理概念教学，提高物理课堂效率.doc

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1、重视物理概念的建构过程广州市番禺区南村中学梁炳钊【摘要】物理概念是整个物理学知识体系的基础，学生只有掌握物理概念才能够灵活运用物理规律。在概念教学中，重视概念的构建过程，才能让学生充分了解概念的本质。【关键词】物理概念本质规则在物理教学中，有些老师认为学生的学习成绩不理想，原因是学生对知识点记得不牢固；练习做得少。于是花大量时间让学生记忆物理概念、公式和规律，并反复做大量的练习，但是结果还是不理想。有的老师总是抱怨：“这道题老师已经讲了很多遍，学生也做了很多次，学生还是错误百出！”一、理解物理概念是能够灵活运用物理规律

2、的前提。美国教育心理学家加涅的智慧技能层次论把智慧技能分成五个亚类：辨别、具体概念、定义性概念、规则、高级规则，并提出这五种智慧技能的习得存在着如下的层次关系：高级规则学习以简单规则学习为先决条件；规则学习以定义性概念学习为先决条件；定义性概念学习以具体概念学习为先决条件；具体概念学习以知觉辨别为先决条件。中学物理学习，其实就是让学生在理解物理概念的基础上，应用物理规律。物理规律也就是加涅智慧技能理论提到的规则。没有理解物理概念这一前提，谈不上运用物理规律。如欧姆定律：I=U/R，就是属于规则，学生要灵活应用这规则，前

3、提是要理解电流、电压和电阻这三个定义性概念。笔者做了一个试验，让学生在不理解这三个概念的情况下，背熟了欧姆定律的计算公式，再让学生做一道计算电流的题目。结果学生就只能写出公式来，代入的电压、电阻数据是张冠李戴的。笔者问学生为什么会找错数据，学生的回答是：“我根本不知道这些数据是表示什么。”没有稳固的基石，建不成高楼大厦，如果把物理这门学科比作高楼大厦，那么物理概念就是构成这座大厦的基石。对物理概念的理解就是学生能运用物理规律的前提，很多老师在物理概念的教学中往往忽视了这一点，在引入物理概念时，没有让学生对概念获得足够的

4、感性认识，就直接给出物理概念。学生只能死记硬背这些概念。学生记住的只是一堆他们不理解的文字，他们根本不知道概念的本质。如果学生不理解物理概念，我们就算花费大量的时间让他们进行练习，结果必然出现无论做多少遍都会犯错的现象。二、重视物理概念的建构过程，让学生充分理解概念的本质。物理概念具有高度的抽象性，它超脱了具体的现象而说明了事物的本质属性和内在联系。有些老师觉得向学生解释，太浪费时间了，倒不如节省多点时间给学生做练习，所以干脆让学生背熟这些概念。结果学生做题时就一窍不通，所以我们必须要让学生经历物理概念的构建过程，学生

5、才真正的理解概念的本质，老师和学生才不会浪费了时间做无用功。笔者根据加涅的智慧技能层次论，把物理概念的建构过程分为三个阶段：阶段1：第一种水平是具体水平，学习者从其他物体中辨别出某一客体。阶段2：第二种水平是再认水平，学习者从不同的情境或不同的视角来认识客体。阶段3：第三种水平是分类水平。学习者能识别新遇到的例证。有不少老师往往会把阶段1和阶段2省略，直接给出概念，让学生进行练习，这样的话，后面再多的训练也是徒劳！所以这三个阶段是必不可少的。以下是“短路”概念的建构过程：在电路中，导线直接与电源两极（或用电器两端）相连

6、，这种现象叫短路。短路也可以理解为：有两条支路可选，一条支路不需要经过用电器，而另外支路有用电器，电流总会走没有用电器那条支路，这种情况叫短路。学生要明白短路的概念，必须先理解下面三个问题：1、什么叫用电器？2、导线与用电器的区别。3、电流怎样选择路径？在前面的学习中，学生已经掌握了用电器这一概念，所以老师先和学生一起回忆用电器的概念，老师列举出电灯、电饭煲、电视机、电风扇等常用的用电器，讲述：“像这些把电能转化成其它形式能的装置叫用电器。用电器都有一定的电阻。然后老师设问：“导线是不是像电灯、电饭煲这样的装置一样，也

7、有电阻呢？”老师提了这个问题，学生都想知道导线究竟是不是跟用电器一样，有较大的电阻？接着老师测出用电器和导线的电阻，学生发现用电器电阻较大，而导线的电阻非常小甚至等于零。这样学生就知道导线和用电器是有区别的，导线并不是用电器。阶段1、具体水平。短路的两个主要特征是：1有两条或以上的支路选择，其中一条支路只有导线。2、电流走只有导线那条支路。笔者通过实验对比凸显这两个特征。L1L1L2L1abab图1图2图3老师连接了两个如图1所示的电路，闭合开关，问：“L1有没有电流通过？你是怎样判断的？”学生回答：“灯泡能发光，说明

8、灯泡有电流流过。”接着老师分别在L1两端并上另一个灯泡L2和一根导线，如图2、图3所示。针对图2，老师设问：“现在有两条支路，两条支路都有用电器，电流会流过哪里呢？”这是两个用电器的并联，学生知道两条支路都有电流通过。老师让学生对比图2、图3并设问：“这两个电路有什么不同呢？”学生通过观察发现，图3与图2最大的不同是有一条支路是没