2京教杯青年教师基本功大赛生涯课设计（揭开兴趣的秘密）荣旭

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1、第一届“京教杯”青年教师教学基本功展示活动朝阳区个人初赛生涯规划课教学设计基本信息教师姓名荣旭学校北京市和平街第一中学学段/年级高一年级课题揭开兴趣的秘密设计说明指导思想与理论依据1、指导思想（1）《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020）》中提出：“高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。注重培养学生自主学习、自强自立和社会适应能力，克服应试教育倾向。”（2）《普通高中课程方案（实验）》（教基【2003】6号）中明确普通高中教育的培养目标之一是：（使学生）初步具有独立生活的能力、职业意识、创业

2、精神和人生规划能力。（3）在《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中明确提出，帮助初中学生加强自我认识，客观地评价自己，把握升学选择的方向，培养职业规划意识，树立早期职业发展目标;逐步适应生活和社会的各种变化，着重培养应对失败和挫折的能力。（4）在《北京市中小学心理健康教育工作纲要》中指出，要帮助学生客观、合理地认识自我、评价自我，发展与完善自我。2、理论依据本节课的理论依据是霍兰德职业兴趣理论。约翰·霍兰德(JohnHolland)是美国约翰·霍普金斯大学心理学教授，美国著名的职业指导专家。他于1959年提出了具有广泛社会影响的职业兴趣理论。认为人

3、的人格类型、兴趣与职业密切相关，兴趣是人们活动的巨大动力，凡是具有职业兴趣的职业，都可以提高人们的积极性，促使人们积极地、愉快地从事该职业，且职业兴趣与人格之间存在很高的相关性。霍兰德认为人格可分为现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和常规型六种类型。兴趣岛的分类是根据霍兰德职业理论的分类进行的，是特质理论的代表观点。在不同的职业兴趣领域中，人们可以清晰的看到自己的兴趣与未来职业的关系。3、本学科课程价值高中阶段是学生“三观”发展的重要阶段，学生开始思索人生的意义、未来的发展，学生尝试着探索职业世界，并希望在未来的职业发展中能够有所成就，生涯规划课程在帮助学

4、生增加自我知识、职业世界知识过程中，关注学生积极的人生观、世界观与职业价值观，尤其是面对当前社会上的功利主义思想、高考至上思想的影响，帮助学生理解如何追求自己人生的幸福，如何正确对待各种选择以及职业所承载的社会功能，没有正确的价值观引导，生涯规划很可能沦为实现个人功利目的的工具，进而失去其教育的功能及意义。所以，生涯规划课程承载着培养学生职业价值观、人生观、世界观的任务，并以此为基础，引申教育活动的价值。4、学科素养2016年初，国家提出《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》。学生发展核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能

5、力，综合表现为9大素养，具体为社会责任、国家认同、国际理解；人文底蕴、科学精神、审美情趣；身心健康、学会学习、实践创新。生涯规划课程，引导学生在自我探索、树立积极信念的基础上，培养学生身心健康、学会学习以及实践创新等素养。在征求意见稿中提出，乐学善学。重点是有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣；有良好的学习习惯；能自主学习，注重合作；具有终身学习的意识等。教学背景分析1、学习内容分析兴趣是影响学生学习动机和生涯发展的重要因素。作为生涯的“指南针”，兴趣决定着人的成长方向和成功程度，也是学生认识自我的重要内容。本课通过针对性强、贴近学生的探究活动，启发学生探索自己的

6、兴趣，了解与之相匹配的职业，培养学生在生活中通过自观察、自我反省不断加深自我了解的意识。2、学生情况分析高一的学生进入高中以后，面临的学习生活中的选择越来越多。研究性学习、社团等，为学生提供了更多的发展空间和可能，也都需要学生自己去选择。很多学生会感觉很茫然，不知道选择的依据，有些学生即便知道要依据兴趣去选择，也不一定真正的了解自己的兴趣。本节课，根据学生的现实需求，注重操作性与自省性，从而了解自己的兴趣，为未来发展奠定良好的基础。3、教学方式讲授法、讨论法、练习法4、教学手段多媒体、桌签5、技术准备多媒体6、前期教学状况、问题、对策在前期的教学中发现，有些学

7、生对自己兴趣的定位不够清晰，有些学生则关心我的兴趣能对未来有什么影响，学生更希望通过自我探索，对自己未来发展、或职业世界有个清晰的定位。根据学生的基本需求，设计本节课。让学生通过霍兰德职业兴趣测评认识自己的兴趣，认识到兴趣与未来职业或生活的关系，在探讨和归纳总结中，可以渗透社会主义核心价值观、工匠精神、学生发展九大素养等内容，同时关注在自我接纳方面有困难的学生。教学目标与重难点1、教学目标知识与技能：了解自己的职业兴趣；兴趣与未来职业的关系。过程与方法：情感态度与价值观：在实践中自主发展兴趣，并享受生活的快乐。2、教学重点：理解兴趣与未来职业的关系。3、教学难

8、点：在实践中自主发展兴趣，并享受生活的