九年级物理全册第二十章第1节磁现象磁场教案(新版)新人教版

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1、磁现象 磁场教学目标:一、知识与技能1让学生自己总结生活中与磁有关的现象,了解现实生活中的各种磁现象和应用,培养学生的总结、归纳能力。2、通过实验了解磁与磁、磁与电的相互作用,掌握电流磁效应现象。使学生具有普遍联系事物的能力,培养观察实验能力和分析、推理等思维能力。二、过程与方法1、让学生参与课前的准备工作,收集课外的各种磁有关的现象和应用。2、学生对物理现象进行分析、比较、归纳,采用老师与学生双向交流感知现象下的物理规律的普遍联系。三、情感态度价值观1、通过知识的学习,培养学生学科学、爱科学、用科学的精神,树立起事物之间存在普遍联系的观点。通过学习中国古

2、代对磁的应用,加强爱国主义教育。2、强调学生通过自主参与类似科学研究的学习活动,获得亲身体验,产生积极情感。四、教学重点:磁场的基本性质与磁场的方向教学难点:磁场的基本性质与磁场的方向五、教具:塑料笔、曲别针,磁体(条形、蹄形、针形)铁屑、玻璃、试管、大头针多媒体等六、教学流程提问:什么是力?力的作用效果是什么?引入:你们喜欢看魔术吗?教师出示(试管内放有曲别针)使学生看,用蔵有磁体的手演示。你们想学吗?今天我们就来学习20.1节磁现象磁场(一)磁现象学生实验并回答:通过实验请你试着回答下列问题。1.用所给的磁体去吸引上面已经准备的各个物体,你有什么发现?

3、答:。2.在条形磁体上均匀地撤一些大头针,拿着中间提起,观察两端和中间吸引大头针数目,你有什么发现?答:。3.当两个磁体靠近时你感觉到了什么(或看到了什么现象)?答:。4.先观察一根大头针能否吸引另一根大头针,再让磁体吸引这根大头针过后,观察这根大头针能否吸引另一根大头针。答:。归纳小结整理:通过以上实验,我对磁体的认识是:①叫磁性。②叫磁体。③叫磁极。一个磁体有两个极,分别是极和极。④磁极间相互作用规律:同名磁极及相,异名磁极及相。⑤叫磁化。生活中的磁化现象:[及时练习]1.两根外形完全一样的物体,一根是磁体,一根是铁,不用其它物体,怎样把它们区别出来?

4、2.一根磁体断了有几个磁体?二、磁场1.认识磁场⑴提出问题:笔靠近磁针,磁针不动,而磁体靠近磁针,磁针动为什么?为什么两个磁体不接触也会产生相互的作用力呢?答:。问:磁场是看不见摸不着的,怎样来认识它呢?回忆电流看不见,也不能摸我们怎么研究它的?⑵实验:条形磁体放在桌上,将小磁针放在磁体周围的不同位置(如图所示),看到什么现象?说明了什么?答:。提示:物理学中规定:小磁针在磁场中某一点静止时,N极的指向即为该点磁场的方向。前面我们是怎么表示光的路径和方向的(用一个带箭头的直线)?2.磁场的方向将小磁针放在条形磁体周围(如图所示)不同地方,记下小磁针在各处静

5、止时N极的指向,并在图中标出。3、磁感线定义:把小磁针在磁场中分布,用一个带箭头的曲线表示出来这样的曲线就是磁感线。磁感线是一种假想的线,是一种物理模型。演示总结:磁感线是一种假想的线,是一种物理模型。观察以下不同磁体周围的磁感线分步总结磁感线的特点:①在磁体的周围,磁感线从极出来,回到极。②磁感线上,任何一点的切线方向表示。磁感线分布的密疏程度表示[及时练习1]两条形磁体之间的磁感线方向如下图所示,则右边条形磁体2的A端为极。小磁针静止时,B端为极。学生按照课件问题自学教材地磁场并回答问题:1.磁针为什么能指南北?2.地磁场与谁的磁场相似?3、地磁的两极

6、与地理两极是否重合?4、谁最先发现的?当堂检测1.如图是U形磁铁周围的磁感线。根据磁感线方向,下列对磁极的判断正确的是()A.甲是N极,乙是S极B.甲是S极,乙是N极C.甲、乙都是S极D.甲、乙都是N极2.关于磁场和磁感线的说法的是()A.磁感线是磁场中确实存在的线 B.没有磁感线的区域就没有磁场C.磁体的周围都存在着磁场 D.磁感线上某一点的切线方向可能与该点的磁场方向不一致3.下列磁体周围磁场分布正确的是()NS4.如下图、根据图中放入的小磁针的指向,画出磁感线的分布,并在图中标出两个磁极的极性。5.请在上中图上标出磁感线的方向和小磁针的N、S极。6.

7、如图(a)所示,小磁针处于静止状态,请在图中甲、乙处标出磁极极性(用"或S表示)并画出磁感线(每个磁极画两条).7.在图丙中标出磁感线的方向和小磁针的N极8.磁体旁小磁针静止时所指的方向如图丙所示,画出通过小磁针中心的一条磁感线,并标出磁体的N、S极。

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