党组织在提升教学质量中

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1、.党组织在提升教学质量中构建保障工作机制的实践探索张松涛内容摘要：学校党组织在办人民满意的教育中，构建学校提升教学质量中的保障工作机制是发挥政治核心作用的一个客观实在的新课题。本文着眼于对现实问题的理性思考，着眼于新的实践和新的发展，阐述了“构建提升教学质量保障机工作机制”的客观所在；提出了“构建提升教学质量保障工作机制”的基本特征；探索了“构建提升教学质量保障工作机制”的主要途径。本课题实践研究的目的在于：学校党组织实践科学发展观，破解学校教育发展中的难题，强化保障机制建设，全面提升教学质量，推进学校教育健

2、康、协调、可持续发展。主题词：党组织教学质量保障机制 《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》中指出：“党的基层组织要适应新形势新任务要求，创新活动内容方式，找准开展活动、发挥作用的着力点，在扩大党员参与面、提高实效性上下功夫，增强创造力、凝聚力、战斗力。”学校党组织构建提升教学质量中的保障工作机制，就是着眼于学校科学发展中新的实践和新的发展，解决党组织在学校提升教学质量中存在的客观现实问题。一、构建提升教学质量保障工作机制的客观所在保障性包括两方面含义，即与装备保障有关的设计特性和保障资

3、源的充足和适用程度。所谓“机制”，在《现代汉语词典》中泛指一个系统中，各元素之间的相互作用的过程和功能。简单地说，机制就是制度和方法或者说是制度化了的方法。学校党组织围绕提升教学质量这一中心构建其保障工作机制，意义是指党组织在学校教学管理机制运行系统中所提供的交互动态的支撑和保障。简而明之，就是党组织以提升教学质量为中心，构建起具有保障性的制度和方法，发挥好政治核心作用。党组织构建提升教学质量中的保障工作机制，正是在新形势下学校党建工作创新所面临的一个客观现实问题。（一）构建提升教学质量保障机制是办人民满意教

4、育的客观需要党的“十七大”报告中提出“办好人民满意的教育。”这是时代发展的社会呼唤，也是学校教育进步的内在需要。提升教学质量，是“办好人民满意的教育”的中心任务。党组织如何构建学校提升教学质量保障工作机制，为学校又好又快的发展而提供思想、政治和组织保证的问题，就成为学校党建工作面临的....现实课题。党组织构建学校提升教学质量保障工作机制，正是顺应学校持续发展的客观需求而产生的。《中共中央关于加强和改进新形势党的建设若干重大问题的决定》中指出“必须坚持围绕中心、服务大局、拓宽领域、强化功能，进一步巩固和加强党

5、的基层组织，着力扩大覆盖面、增强生机活力，使党的基层组织发挥推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用，使广大党员牢记宗旨、心系群众。”党组织构建提升教学质量保障工作机制，正是党组织服务于学校的中心工作而赋予学校党建工作新的活力，不断提高服务的实效性，保障学校教育教学改革顺利进行和持续发展，办好人民满意教育的客观需要。（二）构建提升教学质量保障机制是学校党建创新发展的必然所在中共中央总书记胡锦涛同志在全党深入学习实践科学发展观活动动员大会上的重要讲话中指出“提高领导科学发展、促进社会和谐的能力，使党的工作和

6、党的建设更加符合科学发展观的要求。”党组织构建学校提升教学质量保障工作机制，正是学校党建创新工作的新思考，新实践。学校党组只有在历史性的教育教学改革中，进行学校提升教学质量保障工作机制的建设，才能真正保证党组织参与决策、带头执行、有效监督，使党组织发挥政治核心作用的主要功能落在实处。只有这样，学校党组织才能真正保证监督党和国家的方针、政策在学校的贯彻执行；才能真正尊重、支持校长依法行使职权；才能真正发挥好对重大问题决策的参与和服务作用；才能真正做好对思想政治工作、精神文明建设和工会、共青团等群众组织的领导和协

7、调作用，才能真正推动学校又好又快的持续发展。（三）构建提升教学质量保障机制是推进学校队伍建设的内在要求学校“办好人民满意的教育”的关键所在，是要建设一支高素质的干部、党员和教师队伍。他们是提高教学质量的主要承担者，教师是提高教学质量的核心力量。科学发展观的核心是以人为本，提高人的现实发展要求的各方面素质，就是要以实现人的全面发展为目标。就要关注人的生存价值，关注人的生命质量、发展潜能和幸福指数，关注人的权益和自由，最终实现人的全面发展。由此，在提升教学质量的工作中，党组织要做好三支队伍建设的统筹规划。学校党组

8、织要提高领导班子和领导干部推动学校科学发展、促进学校和谐的能力。要切实抓好发展这个第一要务、履行好推进学校可持续发展、促进全体师生终身发展这个第一责任。要以“党管人才”....为工作原则，引领、服务教师团队通过岗位体现出自身的价值，提升自主发展的实践能力。抓紧抓好党员队伍建设这一基础工程，增强党员队伍生机活力，激发党员提升学校教学质量的增强责任感，成为提升教育教学水平的内在动力，使党员真正成为牢记宗