《我们崇尚公平正义》教学设计个案

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1、科目政治年级九课型复习课主备人单位授课教师单位课题 我们崇尚公平正义课时1课时评论或修改教学目标知识与能力：理解维护社会公平与正义对于社会稳定的重要性。 过程与方法：能辩别正义和非正义的行为。 情感态度与价值观：(1)树立公平意识(2)培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。  重点难点(1)理智面对社会生活中的不公平现象。(2)维护正义，做有正义感的人。 教具学具准备课件制作，活页题组 程序教师活动学生活动评论或修改一.  创设情境党的十八大报告提出，公平正义是中国特色社会主义的内在要求，要逐步建立以权利公平、机会公平、规则公

2、平为主要内容的社会公平保障体系，努力营造公平的社会环境，保证人民平等参与、平等发展权利，让发展成果更多更公平地惠及全体人民。这也说明，公平正义既是百姓期待，也是执政者奋斗的目标。在推进依法治国的伟大实践中，尤其应该以“让人民群众感受到公平正义”为唯一目标、不二选择。 阅读材料，激发学生的学习兴趣 公平正义是社会最基本的一个价值原则。社会公正是和谐社会的本质特征和基石，是现代社会的基本价值取向，是现代制度实际和安排的基本依据。维护和促进社会公正是和谐社会建设的核心内容。我们要培养自己的正义感，自觉维护社会公正。我们要学会正确认

3、识和理智面对社会矛盾，促进社会的稳定。二.  提出问题1、对公平的理解。自读课本，回顾旧知。2、公平对个人生存发展和社会稳定的作用。3、怎样维护社会公平？（1）如何理智面对社会生活中的不公平？（2）为什么要树立公平合作意识？4、区别正义行为与非正义行为。5、正义的作用。6、公平与正义的关系。7、自觉维护公平正义要求我们怎么做？8、面对非正义行为消极态度的危害。9、如何做有正义感的人。三.  探究问题 材料一：28岁前，顽童佯装溺水，他下水施救却头撞巨石，颈椎骨折，高位截瘫。当年，武汉市尚无见义勇为方面的奖励条例，被“救”男孩

4、的家庭始终不愿出具书面证明，致使他见义勇为的行为一直未得到确认。武汉市见义勇为基金会于1993年成立，但奖励对象为“与犯罪分子作斗争人员”.这两年，有人问方俊明有没有见义勇为证书，“我觉得蛮尴尬，只好把报上的报道拿给人家看。”自主回答与小组合作学习相结合，个别疑难问题全班交流这些年来，妻子离开了，父亲也去世了。方俊明的生活无法自理，年迈的母亲成为他和女儿的依靠。　　2013年，应方俊明要求，武汉市通过收集材料，确认方俊明当年行为属见义勇为，并颁发见义勇为先进分子荣誉称号。虽然荣誉迟到了28年。但方俊明从来没有后悔那次行动。一

5、个家庭的艰辛，一个生命的委屈，这一切都见证了善良在人们心中的恒定不变的价值材料二：2013年6月8日，在厦门震惊全国和世界的公交车爆炸案。犯罪嫌疑人目前已经被锁定为厦门市局口街24号、今年六十岁的居民陈水总。他是一个长期遭受生活困境无法自拔、处于被践踏在社会最底层的人群中的一员。他曾经被迫下过乡、插过队。1983年回城后，又没有被安排工作。全家十口人挤在28平方米的一个狭小空间里。41岁才娶妻生子，而这又给他的生活增加了巨大的压力。成家才两年，赖以为生的小摊又被取缔了。只好依靠向亲友借贷度日。后来在家门口摆个雪糕玻璃柜有惨遭

6、取缔。本来想今年到了60岁时能够办理社保，可是偏偏他的年龄又被派出所写错，社保不予办理，想把年龄改回去，又遇到派出所的屡次推诿。现在岁数老大一大把，找活做到处碰壁，无奈之下，他便走上了恐怖袭击以求同归于尽的道路。阅读材料，思考下列问题：1.列举日常生活中的公平现象和不公平现象。 2.是哪些因素使他们面临这样的遭遇？  3.他们对待这种遭遇的态度和行为有什么不同？ 4.他们的态度和行为会带来什么影响？   5．结合十八届三中全会的精神，讨论如何维护社会公平？（从国家和个人两个角度谈）材料三、丁女士回家路上，遭到两歹徒抢劫，路过

7、此处的某公司李经理见状与两歹徒展开激烈搏斗，而停在路边的出租车司机与围观的路人却无一个出手相救。结果，与歹徒搏斗的李经理倒在血泊中。。。。。。(1)   请简要评价李经理的行为。(2)   对出租车司机与围观的路人的行为，你有何感想？四.  反思体验 反思自己面对身边不公平非正义行为的态度。（发生在自己身上他人身上） 五.  提高拓展出示单元检测题组自主完成板书设计我们崇尚公平正义一、我们崇尚公平              二、我们维护正义              自主设计 学情反馈优秀良好达标待达标 良好   教学反思从

8、生活中具体的事例入手，引导学生自己去发现和思考，增强教学内容的可信度和真实感。