音美信课堂检测教后记

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1、.....页眉音美信课堂检测教后记.....页脚.....页眉《印象》课堂检测音美信韩云成教材Ｐ３０的两组图片比较明确地呈现了印象派绘画与古典主义绘画的风格差异。适合作为学生展开“学习活动一”设置的教学讨论素材。强化作品形式的比较和风格的感受，尝试引导学生就两组作品从三个方面对比分析，并展开讨论。１、画面色调的比较；２、光色的不同表现；３、笔触。如果教学条件允许，教师可以利用影视媒体设备，展现这些作品清晰的放大图片。也可以根据对教材的理解，课前寻找其他一些风格明显、画面清晰的经典作品，作为教材作品图片的补充信息，拓展学生的审美视野。Ｐ３１一段介绍莫奈的文字提供了对

2、《日出·印象》的一种艺术感受及与此幅作品相关艺术事件的简单描述，教学中不宜把对作品的审美感受拘泥于教材的这一种介绍，鼓励学生自己感受作品的视觉印象才是更为合理的教学选择。《日出·印象》的欣赏中，应注意引导学生侧重对细节进行研究和讨论：画面气氛、色彩关系、造型手法以及笔触的运用、表现题材等等。务必把握教材中提示的几个方面：以学生为主体展开讨论；运用有关色彩知识和学习方法，分析画面的色彩关系；感受画面上表现早晨的朦胧气氛；比较学院派严谨的造型结构和细腻的形象塑造、庄重严肃的主题等等，逐步整体把握印象派艺术风格的主要特点。.....页脚.....页眉《印象》教后记音美信

3、韩云成1、印象派艺术风格的主要特点。作品欣赏学习活动中掌握和运用的方法。布置课后学习活动，明确为第二课时准备的资料收集和短文写作的方法及要求。这一环节中，教师可以提供有关书目或直接提供资料供学生选择，根据学生特点分别指定任务。短文写作可以从不同角度出发，重点落在对具体作品形式美感的感受上。积极策划一次班级演讲活动：鼓励学生独自完成或小组合作，制作多媒体演示讲稿，整理自己对艺术作品进行自主欣赏探究的结果。2、美术课怎么评价学生的作品？在听美术课时，我们经常可以听到教师鼓励学生有创造性的创作，创作出自己的个性作品来。可是很多时候却忽视了对这些个性作品的个性评价。比如我

4、们会问学生：他们画得好不好啊？学生则会回答：好。我们还会问学生：这些作品漂亮不漂亮啊？学生又会回答：漂亮。毫无个性的评价掩盖了那些非常个性的作品的特点。其实不只是美术学科，所有的学科又何尝不是如此，当我们要求学生创造时，我们也应该给予学生更准确的评价。我们也许无力改变客观的事实，但是我们要尽可能的利用现有的资源；我们也许无法做到最好，但是我们可以做到更好。达标检测研讨记录张树平设计达标检测时一定要把握本节课教学的重难点陈强既要注重对基础知识的检测，还要有拓展性王洪雷注意不同的文体要有文体特征，教师要用心设计韩云成达标检测要根据本班学生的实际水平，设计不同层次的作业

5、孙百顺达标检测要体现层次性由浅入深，循序渐进商敬学达标检测的题量要精.....页脚.....页眉马圆圆要尽可能设计一些趣味性的题目刘燕所选习题既要典型，又要适度、适量《绿洲》达标检测商敬学达标检测内容根据所学内容以下内容扩展自己的作业本（绘画的内容展示）1．木乃伊复活大战。2．蒙娜丽莎与猩猩重叠的电脑广告。3．一棵树有着春天开花和秋天结果。4．风扇叶换成树叶的“自然风”。5．平头变成绿篱。6．熊掌钉上了铁掌7．兔子打蘑菇“伞”。8.酒瓶似手榴弹。9．眼球与地球同构。10．鸟比地球还大。11．一滴鲜血比汽车大。12．刘晓庆比皮鞋小。13．轿车没有人头大。14．鸽子与

6、手形同构。绘图助手.....页脚.....页眉达标检测教后记1.关注优秀的设计作品，积累更多新奇的表现手段和创意，能为你的学习和生活带来更多的乐趣。2.请关心与调查你生活的周围存在的环境问题，如植被的消退、水土的流失、空气的恶化等等，尝试与同学一起通过美术创作积极参与环境保护宣传活动。《绿洲》艺术手法的运用1.时空重组：把不同时间、不同空间的物体组合在同一画面上，呈现不切实际、新颖奇特的视觉形象。如沙漠与桌子、沙漠与树的组合。.....页脚.....页眉2.改变生存环境：有意识地改变物体的生存环境，造成极大的反差，使形象更加奇幻。如树生长在桌子上、云降在树叶上、桌

7、子摆在沙漠上。3.讨论：自然环境中还有哪些物体可以进行时空重组、改变生存环境，创造出奇特画面呢？（学生讨论，说出自己的想法）。4..欣赏马格里特的其他作品，强化其艺术手法。《绿洲》达标检测孙佰顺达标检测内容根据所学内容以下内容扩展自己的作业本（绘画的内容展示）1．木乃伊复活大战。2．蒙娜丽莎与猩猩重叠的电脑广告。3．一棵树有着春天开花和秋天结果。4．风扇叶换成树叶的“自然风”。5．平头变成绿篱。6．熊掌钉上了铁掌7．兔子打蘑菇“伞”。8.酒瓶似手榴弹。9．眼球与地球同构。10．鸟比地球还大。11．一滴鲜血比汽车大。12．刘晓庆比皮鞋小。13．轿车没有人头大。14．

8、鸽子与手形