体音美道德课堂反思

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1、体育道德课堂反思体音美教研组2013年4月体育道德课堂反思学校体育既要育体，也要育心。在道德教育成为学校教育Z首的今天，体育教学作为学校教育的重要部分，在加强学生道德教育方面具有举足轻重的地位和作用。一、体育教学中实施德育的基本方法1.崇拜效应法培养有高询情操的学牛，首先教师自己要有崇高的道德。教师道德是学生的指路灯，上行下效是道德模仿的普遍规律。教师的一言一行直接影响着学生，是学生模仿的榜样。教师要利用学生这一心理，处处严格要求口己，成为学生崇拜对象。首先作为学生模仿的榜样，要注意口身的形体与仪表风度美。与人交往要落落大方，彬彬有礼，着装要整洁、高雅。心灵美

2、是最本质的美，要热爱党、忠诚祖国，树立全心全意为人民服务的思想，刻苦钻研业务，关心爱护学生，为培养合格人才努力工作。2.巧抓时机法新生入学，思想认识不觉存在大片空口，道德认识水平还有待提高，思想品德教育要抓住这个时机，积极向学生进行思想品德认识的教育，要抓紧灌输“道德营养”。指导他们按时参加体育锻炼，加强组织纪律性，帮助他们树立正确的人生观、价值观，协助他们建立公德意识。通过比赛和游戏，培养他们爱国主义热情和良好的体育道德风尚，以及勇敢、顽强、积极进取的品质。二、道德教育在体育教学中的体现1.体现在教学内容中道德教育在体育教学内容中随处可见，例如，B径运动可培

3、养学生勇敢顽强、坚忍不拔的意志品质；集休性的体育项目，可培养学生的组织纪律性和因结友爱的集体主义精神，机智灵敏的应变能力；体操、武术等项目，更有利于培养学生勇敢、沉着、机智、果断和自控能力。各种体育游戏教学，如“通过敌人封锁线”,“炸碉堡”等游戏可加强对学生的爱国主义教育。在体育教学过程中，这些教学内容会时不时地结参加者的思想品德和意志行为提出严峻的考验。如长跑时出现“极点”，是坚持下去还是半途而废，在比赛中对方侵人犯规，是毫不计较，还是“以分还分”；集休配合不够默契，比赛失利时，是相互鼓丿励，还是和互抱怨;裁判误判时是宽容大度，还是“斤斤计较”；比赛节节胜利

4、时，是谨慎从事，还是骄横口大等。在整个休育教学的过程中，教学内容本身就不断地实现着青少年学生的思想品德及个性的培养。2.体现在教学组织形式上体育教学如果没有一定的规范就难以进行。因此，顺体育课堂上，课前整队集合，休育委员向教师报告人数，队列、队形的合理调动、变换、队列练习，组织学生布置、收拾器材；练习过程屮同学之间的相互保护与帮助等都有具体的要求，这些在组织的过程屮都蕴含着生动的道徳教冇因素。显而易见，这些都冇助于培养学生迅速、整齐、遵守纪律、吃苦耐劳等优良品质，对培养学生遵守社会生活的各种准则起到了很好的导向作用，从而加强其组织性和纪律性，使Z潜移默化地养成

5、遵纪守法的良好品德。1.体现在竞赛活动中体育教学活动经常采用竞赛、评比和竞赛优胜等方法。竞赛能够激励青少年学生力争上游，奋勇拼搏的精神；评比能使学生比较容易地意识个人的努力程度将影响集体荣誉以及集体荣誉个其带来的影响，使学生自觉协调好个人与集体的关系，培养责任感、义务感和集体荣誉感；体育比赛对优胜者的奖励能给学生带来精神上的满足，使他们饱尝胜利果实的喜悦和对未来充满希望，同时也能使失败者具备战胜困难，不甘失败，不怕挫折的心理素质。三、道德教育在体育教学小的特点直接参与是指体育教学过程中通过让学生亲身参加齐种体育运动来培养学生良好的思想品德，促进个性和谐发展。例

6、如，跳箱跳马、跨栏可培养学生勇敢坚毅的精神；艺术体操和这种健美操可培养学生的体育审美能力；各种球类活动可培养学生机智果断的品质和集体注意精神。体育活动的内容丰富多彩，其育人的作用也各有所长。作为体育教师要避免“贴标签”式的空洞“说教”，应充分认识到体育教学小道德教育的直接参与性和各种体育运动的内在育人作用，并善于通过染提高学生直接参与各种体育运动的方式，寓育人于体育运动Z中。四、道德教育在体育教学小的渗透途径体育教学与其它学科在教学内容和方式上千茅万别，如果把一般的德育方法运用到体育教学小，就会使道德教育变得简单、生硬、不完善、不便于操作，从而难以发挥体育教育

7、教学中的德育功能。因此，体育教学中渗透道德教育要注意教学与德育的结合点，要根据体育教学的特点及本学校学生的实际情况进行。1.结合课堂常规进行教育课堂常规是在教学小必须遵守的，它保证了教学的胜利进行，是培养学生的好思想和好作风，向学生进行文明礼貌和组织纪律教育的一条十分重要的渠道。通过课堂常规的贯彻落实，如严格考勤、考核制度，加强组织纪律性，可使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体等良好的思想及道德品质。2.结合不同的教材内容和特点进行教育体育教材的内容很广泛，而每项教材都有其鲜明独特的教育性，教师要善于挖掘其深刻的内涵，结合不同的教材特点以及学生的实际情况，有r

8、i的有计划地实施教育方针。如通过理论课