五年级语文上册第三单元秋天的怀念课件2鄂教版

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1、秋天的怀念史铁生史铁生读一读，写一写：瘫痪暴怒沉寂捶打憔悴央求神色敏感诀别淡雅深沉烂漫喜出望外絮絮叨叨tānhuànqiáocuìjuéchuí史铁生，当代著名作家。1969年去延安地区插队落户1972年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，其后陆续发表了《我们的角落》《在一个冬天的晚上》、《山顶上的传说》等小说。其中《我的遥远的清平湾》、《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。著有散文集《我与地坛》、《秋天的怀念》、《病隙碎笔》。划分层次，概括内容

2、：第一部分（1）：母亲忍受着病痛的折磨对“我”百般安慰。第二部分(2-5):母亲在准备带“我”去看菊花时，因病去世。第三部分（6）：写妹妹推“我”去北海看菊花，表达对母亲的怀念。朗读课文：为什么以“秋天的怀念”为题？以“秋天”为背景,在秋天抒发对母亲的怀念；象征“我”不幸的遭遇、暗淡的心情，象征“我”走出低谷，乐观生活。你觉得文中的我性格脾气怎么样？性情暴躁脾气很坏1.自由读第1自然段，说说第一次看菊花为什么没去成？（结合课后练习4）2．在这个过程中，母亲是怎样关心我的？她的哪些言行让人感动？（引导学生抓关键词，在具

3、体的情境中体验读、品读）①悄悄地、偷偷地、悄悄地，母爱为何是这般状态？②扑，扑下去什么？③抓，抓住的仅仅是手吗？④忍，忍住的究竟是什么？⑤好好活儿，究竟要告诉儿子什么？母亲的动作、语言、心理、神态：1、母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。2、母亲扑过来抓住我的手……3、她憔悴的脸上现出央求般的神色。4、还记得那回我带你去北海吗……慈爱（理解、忍耐、宽容）、细心在意儿子的感受，鼓励、安慰儿子喜出望外，表现出母亲对儿子的爱。既盼望儿子摆脱阴影、又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。耐心、慈祥。让我为之感动

4、。：独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷啦啦”地飘落，我······)展开想象，我会怎么样呢？3．接着想象：如果他是你的朋友，或者你的哥哥，弟弟，面对他这幅样子，你会怎么做？他能听进去吗？4．母亲又是怎样做的？她又有哪些言行让你感动？让我们带着问题，继续读书吧！精读第3自然段，思考：母亲又是怎样做的？她又有哪些言行让你感动？（引导学生抓住母亲动作、语言、神态去体会）①挡，挡住的仅仅是窗外萧瑟的景色吗？②央求、喜出望外、一会儿坐下、一会儿站起、赶紧准备、忽然、悄悄地，从中你体会到母亲怎样的心情？她的心情为何如此跌宕起伏？

5、你感受到了什么？黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。象征母亲菊花一样的精神品格，象征作者和妹妹感受到生命的美好（深化中心）。文中多次提到菊花，有何用意？母亲带我看花，是对生命的热爱菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照菊花热烈深沉，是母爱的写照母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀（讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，）表达了对母亲的怀念，歌颂了伟大而无私的母爱，对生命和生存的深刻反思。主旨：摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳

6、高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。-------《我与地坛》拓展阅读：