三年级语文上册第二单元国徽教案湘教版

《三年级语文上册第二单元国徽教案湘教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、5国徽【教学目标】1.认识、会写“枚、污、徽、烁、微”五个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解诗歌的意思，培养学生爱护国徽、为国徽增光的思想感情。【教学重点】1.会写五个生字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌；2.理解诗歌的意思。【教学难点】体会爱国徽的情感，知道爱国徽要从小事做起，做好事就是为国徽增光。【教具学具】教具：.多媒体课件；国徽的图片。学具：《课时测评》学生用书。【授课类型】新授【教学方法】教法：质疑、引导、点拨。学法：读议结合、合作探究。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.学会本课的生字、新词。2.初读课文，了解课文内容。3.通过讨论交流，

2、了解有关国徽的相关知识。【教学过程】一、认识国徽，交流资料。1.出示国徽图，指导学生观察，说说国徽是什么样的。（国徽的中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮，它是我们国家的象征）2.你对国徽有哪些了解？请结合收集的资料向大家介绍一下。（课件出示资料）（我们在公安局、法院、钱上面都可以看见国徽；国徽的定型设计者——高庄；国徽是代表国家的徽章,是民族的象征，它代表着我们伟大的社会主义祖国——中华人民共和国的尊严。因此，我们必须尊重、爱护国徽。）3.真没有想到，一枚小小的国徽竟然蕴含着如此深刻的含义，我想，当我们面对她时，每一个人的心中总会涌动着一些情感，那就让我们走进第五课《国徽》，一起去课

3、文中细细地感受和品味的吧！4.板书课题，认识“徽”字。二、自主识字，巩固音形。1.学生自学，认读生字。（课件出示生字）（自己查字典学习，掌握生字的音、形、义。小组合作学习，读准字音，分析难记字的字形，交流对字义的理解。）2.全班交流，一起突破难点。4“你已经认识了那些字词？你认为哪些字难读难记难写？”（1）读准字音。shuòdǎo闪烁　　摔倒（2）记住字形。（动画演示“徽”）“徽”的中间是部分是由“山”、“一”、“糸”三个部件组成，不要少写“一”；“徽”与“微”的区别在于“微”的中间下面部分是“几”。（3）理解词义。◇闪烁：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。◇辽阔：宽广；空旷。4.比赛组词，选择自

4、己喜欢的词语练习说话。5.出示说得好的句子，齐读。（多媒体展示）微风轻轻地拂过我的脸庞。星星在天空闪烁。6.词语接龙，看谁接得多。映照——照耀——（）……祖国——（）——（）……三、初读课文，整体感知。1.（课件范读）范读课文，边听边想：课文共分几个小节？每一节具体讲了什么事？（第一节：“我”爱护硬币上的国徽。第二节：“我”扶起了一个摔倒的小弟弟，从小助人为乐，为国徽增了光，添了彩。第三节：“我”和祖国一起在国徽的照耀下成长。）2.学生自由读课文，圈画生字词，教师正音。3.检查初读情况。四、熟读课文，了解内容。1.默读课文，说说自己读懂了什么？还有哪些不明白的地方？（同桌交流，集体交流）2.

5、选择自己喜欢的小节读一读。3.展示读，共同评价。五、总结拓展。小结本课学生学习情况，布置作业。第二课时【课时目标】1.了解“我”在平时怎样爱护国徽，又怎样用自己的行动便国徽更美丽。2.流利有感情地朗读全诗，背诵全诗。【教学过程】一、联系生活，谈话导入。1.同学们，你们在什么地方见过国徽？（课件出示有国徽的地方的图片）2.在课文中，国徽出现在什么地方呢？咱们一起去文中找答案吧！二、细读课文，体会情感。1.自读课文。思考：国徽在课文中出现了几次？分虽是在什么地方、什么情况下出现的？2.小组互读。请你将自己最喜欢的小节读给组内的小伙伴听，并说说喜欢的理由。43.集体研读。（1）分句品读第一节。（课

6、件出示第一节）指名分句读，并说说喜欢这一节的理由。你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？（爱护人民币、拾金不昧）你是从哪儿看出来的？（抓住“擦掉”“闪烁”等词体会作者热爱祖国国徽的思想感情）学生相互评价，教师评价。师生合作读。（2）想象议读第二节。（课件出示第一节）指名读，说说读完这一节，你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面？（“我”扶起一个摔倒的小弟弟）（课件出示图片）指导观察：从警察叔叔“甜甜的微笑”中你感受到了什么？（叔叔夸“我”是个助人为乐的好孩子。）国徽在警察叔叔的帽子上闪耀，是那样的美丽？小男孩助人为乐的表现为国徽增添了光彩，我们做什么事能使国徽更加美丽？（小组讨论，全班交流）你觉得

7、怎样读才能读出“我”当时的那种感受？（齐读，自由读，分男女生读）（3）自读自悟第三节。（课件出示第三节）1.你见过天安门前的国徽吗？放课件，2.说说你读懂了什么？提出不理解的地方，大家讨论。教师范读，指导朗读：你从老师的读中感受到了什么？国徽是国家的象征和标志，每当看到它，我们怎能不为之骄傲呢？让我们带着这种感受一起读一读这一小节。（师生合作配乐读课文）4.熟读成诵。（1）选读自己最喜欢的小节，看谁读得最好。