二年级语文上册第一单元国徽（1）教案湘教版

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1、国徽教学目标：1.理解课文内容，培养学生爱护国徽、愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。2.学会本课的生字、新词。3.有感情地朗读全诗。教学重点难点：重点：1.了解“我”在平时的生活中怎样爱护国徽，又怎样用自己的行动使国徽更美丽。2.有感情地朗读全诗。难点：联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更美丽。教具准备：1.国徽的图片2.硬币学生学习基本情况分析：我校三年级一班共有学生50名，其中男生24名，女生26名。从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习

2、惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。大部分学生阅读量窄，阅读能力低，口语交际能力有待提高。习作能力有待进一步训练。教学过程：一、课前准备：课前，教师引导学生充分预习课文，鼓励他们查阅有关国徽的资料，了解自己感兴趣的内容并用自己喜欢的方式记录下来。（课程标准指出“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外联系、学科间融合的语文教育体系。”教师本着大语文的教育观点，把课内、

3、外阅读融为一体，注意学生在知识广度上的积累。）3二、引发兴趣，导入新课。1、让学生拿出准备好的硬币，指导学生观察：硬币背面印着什么？2、出示国徽插图。（认识国徽的样子）3、师：你还在什么地方能看到国徽？（课标强调，要尽量发展学生的思维能力，扩展学生的思维空间，最大限度地发挥师生双方的互动性。）4、板书课题《国徽》三、自主识字，初读感知。1播放课文录音。2同桌互读，互相帮助，把读不准、不认识的字消灭掉。3检查生字认读情况。a.齐认读生字卡片。b.开火车读，试着读出后组词、练习说话。(由于学生已经有一定的阅读基础，因而给学生充分的时间进行自主性学习。)3、默读课文后，讲讲自己读懂了什么?学

4、生可以从这些方面回答：a.拾到钱要交给老师。b.钱币脏了要擦洗干净。c.要帮助别人，小弟弟不小心摔倒了要主动把他扶起来。d.当我主动把小弟弟扶起来时，我看见警察叔叔甜甜的微笑，把他帽子上的国徽映照的更美丽。e.国徽和太阳在一起，照耀着我，也照耀着祖国辽阔的大地。……4、展示读，共同评价。5、老师读，学生提建议，做评价。（《语言课程标准》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。教师要敢于放手，让学生有充分的时间去读，在读得连贯、顺畅上下功夫，让学生在诵读实践中增加积累，发展语感，加强体验与领悟。）四、细读课文，促进感知。1、自由读课文。2、师：你还想知道什么？还有

5、什么不明白的？把它们写在问题卡上。3学生可能有以下几种问题a.国徽图案里有什么？我们在哪里可以看见国徽？b.我们做什么可以使国徽更美丽？c.为什么国徽和太阳在一起，照耀着我，也照耀着祖国辽阔的大地？d.为什么当我把小弟弟扶起来，我看见警察叔叔会露出甜甜的微笑，把他帽子上的国徽映照的更美丽？e.为什么要把钱币擦洗干净？……3、讨论解决不明白之处。（《语文课程标准》提出课堂要以学生为中心展开教学。放手让学生自主探索，共同解决困难。教师可以点拨、引导。设计学生质疑这个环节，可以了解学生理解了哪些知识，哪些地方是需要重点讲解的。五、训练口语能力。联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更美丽。六、

6、提出希望，进行思想教育。七、拓展练习：根据课文内容再试着写几句诗，可添加在课文中的任何地方。（拓展练习可以加深学生对在生活中做哪些事可以为国争光的理解。还可以培养学生的写话能力。）板书设计：洗硬币扶弟弟照耀我爱国徽爱祖国教学反思：本文重点在于通过对小作者所描绘的三幅画面的想象和理解，准确把握诗歌的感情，并通过朗读表现出来，因此，我通过多种方式营造气氛，如观察硬币、听录音读、师读、生读、师生互评等，激发学生学习兴趣，引导学生逐步深入体会。3