三年级语文上册19航天飞机1教案苏教版

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1、19、航天飞机（第一课时）教学目标1、读通课文，学习字词，理清课文脉络。2、学会质疑问难，阅读资料。教学过程一、初读课文，初步感知1、出示航天飞机的图片。2、今天课文中介绍的可不是我们平时见过的普通飞机，而是航天飞机。板书课题。3、质疑：你想知道些什么呢？二、初读课文，自学生字新词。自学课文：先借助拼音读准生字字音，再自由朗读课文，画出生字组成的词语，想想它们在句中的意思。碰到不理解或感兴趣的地方，标好记号并多读几遍。1、用“？”画出自己难以读准的字，难以理解的词。2、分小组共同交流自己的疑难点，能解决的最好在小组内解决。3、师生交流，着重解决小组内难以解决的疑难点，并加以强化巩固。（自我

2、发现问题，自行解决疑难点。）三、检查自学情况指名分节朗读课文。对朗读有困难的段落要请多人反复朗读，如第二、三自然段，并相机正音。四、理清层次1、自读课文。文章写了哪两种飞行器？主要写谁？2、说说每一自然段写了什么？（1）普通飞机在天空中自由自在地飞翔，觉得很得意。（2）航天飞机外形大、速度快。（3）航天飞机飞得又高又快，在航天事业中的作用很大。（4）普通飞机认识到自己和航天飞机各有各的长处，谁也代替不了谁。五、指导书写“智”“臂”上下结构，上部写得扁一些。“慧”上中下结构，各部分写的紧凑些。“竟”与“竞”比较，记忆字形。六、布置作业1、抄写词语。2、朗读课文。教学反思第二课时教学目标1、能

3、正确、流利、有感情地朗读课文。2、凭借对课文语言文字的朗读感悟，抓住关键词句理解课文内容，了解航天飞机的一般知识和基本特点。教学过程4一、导入有人说我像老鹰，我说我像大蜻蜓，请你到我肚里坐，立刻带你到北京。板书：飞机二、精读感悟课文（一）第一自然段1、这架飞机忍不住想和小朋友们见面了。师范读第一自然段。出示：一架飞机在天空自由自在地飞着，他一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗，觉得很得意。（1）请小朋友们学着老师的样子读读，想想飞机在得意什么呢？你从哪儿体会到的？生：飞机觉得自己很了不起，本领很大，从“一会儿……一会儿……一会儿……”看出。生：飞机觉得自己飞得很高、很快。评：你真是个会读书

4、的孩子。（2）假如你就是这架得意的飞机，你此时心理在想什么？生：我最厉害了，谁也比不上我。生：我真是太了不起了。生：我技艺高超，简直是飞机家族中的老大了。评：这架飞机真是太得意了，把其它飞机都不放在眼里了！（3）谁来当一回这架得意的飞机？指名读。评：老师发现你读得很用心，能再得意些吗，用你的小脸袋把表情作出来。评：这真是一架自以为是、非常得意的飞机！大家学着他的样子一起来当一回得意的飞机吧！⑷齐读。（二）、学习第二自然段过渡：正当飞机洋洋自得时，突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。出示：突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起，只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。

5、1、指名读，其余同学边听边把描写“庞然大物”样子的句子用直线划下来。2、这庞然大物是什么样子的？谁来介绍一下？生：他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。1、简介：小朋友们看，他长约五六十米，高近二十米，重达近百吨，真是个庞然大物。卡片出示庞然大物，谁能通过你的朗读把它的“大”表现出来呢？指名读，齐读。评：外形真大啊，是巨无霸。2、这个庞然大物飞得怎么样？你从哪儿看出？卡片出示无影无踪，转眼间连影子都看不见了，可真快啊！指导朗读。评：真快呀，像一阵风。评：像闪电一样，真是飞毛腿。请小朋友们把这两个词送入文中，把航天飞机的“大”和“快”表现出来。过渡：飞机想：这是什么

6、呀？怎么飞得这样快呢？让我们一起跟着普通飞机找到智慧老人问个——究竟。（三）、学习第三自然段1、这个庞然大物是谁呢，老师迫不及待地想知道答案了，请小朋友速读第三自然段为老师揭开谜底好吗？学生汇报，板书：航天2、揭题：今天这节课我们就要和航天飞机来一次亲密接触，去全面地了解它，来亲切地呼唤他一声吧！齐读课题。3、那普通飞机和航天飞机有什么不同吗？请同学们仔细读读第三自然段，然后完成老师的表格。44、谁来汇报一下你们小组的发现呢？指名汇报。5、小结：通过比较，我们发现航天飞机比普通飞机飞得——更高，速度——更快，本领——更大。谁能作智慧老人告诉普通飞机他们之间的差距在哪儿？（1）出示句子：你能

7、飞两万米高，他却能飞几十万米高。指导朗读。评：老师感受到这架飞机有三十万米高了，能再高些吗？有四十万米了，谢谢你带老师去做了一次太空旅行。（2）过渡：普通飞机可不服气了，它想：飞得高有什么了不起，我们来进行一次比赛，从东海之滨到帕米尔高原，看谁是飞行冠军。到底是谁快呢？（先出示地图）出示：从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行七分钟。A指名读。B简介：四个多小时相当于小朋友们早上7点到校上课到11点下课