秉承传统 创新发展.doc

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1、秉承传统创新发展为创建绿色和谐文明的现代化学校而奋斗——淄博七中2018—2020年自主发展规划目录一、学校历史和现状1（一）学校发展历史1（二）学校发展现状1二、指导思想和办学理念3（一）指导思想3（二）办学理念3三、学校发展目标4（一）总体目标4（二）学年度目标4四、主要工作5（一）党建工作5（二）德育工作7（三）家校共育10（四）教师发展12（五）课程体系建设14（六）高效课堂建设16（七）教科研工作18（八）安全管理20（九）团委工作22（十）智慧校园建设24（十一）文明校园创建26（十二）体卫艺工作28（十三）纪委工作31（十四）工会工作34五、特色

2、工作36（一）建设“活力”德育体系36（二）构建“绿色和谐”课堂37（三）创建“生态可持续发展”的课程体系38（四）建立“科学完备”的教育教学质量保障体系40六、保障机制41（一）组织保障41（二）管理保障42（三）后勤保障43附件：淄博七中自主发展三年规划学年度任务目标分解表规划正文淄博七中始终坚持“让每一个学生成才发展”的办学宗旨，以淄博市普通高中优质特色发展为引领，秉承传统、创新发展，学校办学实力提高到一个新水平。为加快推进新一轮学校优质特色发展，创建绿色和谐文明的现代化学校，办人民放心满意的教育，特制定2018—2020年学校自主发展三年规划。一、学校

3、历史和现状（一）学校发展历史淄博七中创建于1952年秋，坐落在齐国故都临淄，校名始为山东省临淄中学，归山东省教育厅领导；1956年，学校更名山东省临淄第一中学；1957年，归昌潍地区专员公署教育科管理；1958年，下放临淄县教育局管理，当年临淄县与益都县合并，学校归益都县教育局领导；1959年，学校更名山东省益都县第三中学；1961年，临淄独立设县，学校重新归临淄县教育局领导；1962年，学校恢复山东省临淄第一中学；1964年，学校重新收归昌潍地区专员公署教育科管理；1969年，临淄县改称临淄区，划归淄博市，学校归临淄区教育局领导；1972年，学校收归淄博市教

4、育局管理；1973年，学校更名为山东省淄博第七中学。（二）学校发展现状1.基本情况目前学校在职在编教师289人，专任教师中研究生学历77人，占总数的27%；高级教师63人，占总数的22%；中学一级教师149人，占总数的52%；从年龄看，40岁以下教师206人，占总数的71%。有60多人被确定为国家、省、市级骨干教师和淄博名师，50多人被评为全国优秀教师、山东省优秀教师、省市级教学能手和学科带头人；省级特级教师2人，正高级教师2人。学校教师队伍在整体结构上取得了老中青搭配合理、学历水平高、充满活力的新突破。2.学校发展的优势（1）学校声誉及办学综合实力不断提升。

5、建校66年来，学校逐步形成了“激情燃烧、追求卓越”的学校精神，尤其是“勇于进取，敢于担当”校训的确立，得到广泛的社会赞誉，学校声誉及办学综合实力不断提升。（2）教育信息化建设迈上新台。2014年，学校被省教育厅确定为“第一批山东省教育信息化试点单位”，学校抓住机遇，教育信息化建设迈出了坚实的一步。（3）有一支团结实干、开拓创新的领导班子队伍。学校经过不断深化内部管理改革，形成了以级部为核心，处室为保障的低重心、扁平化管理格局。学校领导干部团结实干、勤政高效，在师生心目中树立了较高的威信。（4）有一支“特别能吃苦、特别能负责、特别能爱生、特别能实干、特别能创新”

6、的教师队伍。全体教职工人心齐、干劲大，增强了学校办学的核心竞争力。（5）以创新引领发展已成为全校师生的普遍共识。学校坚持以创新引领发展，这已成为全校师生的普遍共识。（6）学校办学条件步入标准化轨道。2016年，新图书实验综合楼投入使用，标志着学校建设步入标准化的轨道。3.制约学校发展的因素（1）教育教学管理精细化程度不够。随着新高考、新课改的深入实施，学校原有的部分管理制度已经不能满足新高考、新课改的需要，学校对制度的执行力度不足，管理精细化程度不够。（2）课程体系建设不够完备。部分教师的课程理念与新一轮基础教育改革思想还有脱节，教师的课程观、课程实施的能力和

7、水平有待进一步提高。（3）尖子生培养存在短板。尖子生培养工作在评价激励上缺乏有效的推进机制，教师的积极性没有充分调动起来；尖子生培养模式比较单一，尖子生成长的氛围不够浓厚。（4）现代化设施设备、理化生实验室利用率有待提高。学校现代化设施设备管理人员及理化生实验人员短缺，部分教师的自觉主动意识不强，创新精神不足，使得现有的资源得不到充分的利用。二、指导思想和办学理念（一）指导思想以十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务；以实施素质教育为重点，以教育创新发展为动力，以提高教育教学质量为核心，以提升学校特色品牌为目标，积极应对新高考

8、、新课程改革，秉承传统、创新发展，努力