无锡景杨军丽

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1、《无锡景》教案设计仙台镇初级中学：杨军丽课题：无锡景课型：唱歌课课时：1课时教学目标：情感态度与价值观：通过对江南美景的体验、通过学习江南民歌和民间音乐，增强对江南民间音乐文化的热爱。过程与方法：从视觉、听觉激发学生学习的乐趣，学唱时采用欣赏法、跟唱法，加强体验,以乐动情，引起学生热爱江南，热爱江南音乐。知识目标：1.学习歌曲《无锡景》，能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。　　2.了解江南人文地理及江南音乐的特点。能用歌声表现歌曲的基本风格和情感。教学重点：学唱歌曲《无锡景》，感受和体验音乐作品的情感能用优美柔和的声音演唱。教学难点：装饰音和无锡方言的教学

2、。教学方法：讨论法聆听感受法教唱法讲解法小组合作等教具准备：电子琴多媒体课件等。7教材分析：《无锡景》是一首江南民歌，清末就已经流行于江南一带。其旋律曲折婉转、清丽流畅、优美动听，歌曲具有分节歌的特点。歌词描述了无锡的历史名胜和风土人情，呈现出一幅幅浓郁的江南水乡画卷。歌曲为五声宫调试，起、承、转、合的结构，四乐句落音分别为“1531”，旋律趋于下行。乐句、乐节的句逗处，常用“呀”、“末”等语气衬字，再加上吴侬软语的方言因素，词曲结合紧密，听起来亲切柔和、耐人寻味。教学过程：一、新课导入l、欣赏感受，初体江南学生听着江南的民歌走进课堂。师生问好。(师：同学们，大家好!很高兴今天由我

3、带领大家一起走进音乐的殿堂!老师今天非常高兴，因为我学唱了一首歌，很好听，你们想听听吗？生：想。师：那好吧！老师就为大家来唱这首歌，不过啊，我要求大家在听的时候，思考这首歌是属于我们国家的那个地方的歌？歌曲有怎样的音乐风格？生：听老师歌唱《无锡景》并思考音乐的风格特征。a:北方地区的音乐还是江南地区的音乐？b:音乐是委婉、柔和的还是粗狂豪放的？生答(无锡地处江南,属于江南地区的音乐，音乐听起来是委婉，柔和)师：大家说的太棒了！一曲具有浓郁的江南民歌风格的歌曲，让我们感受到诗人笔下“日出江花红似火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”样的美景。今天，就让我们一同走进这首江苏民歌《无锡景》，

4、《无锡景》是一首以吴语方言演唱的江南民歌，俗称《侉侉调》。属于典型的江南小调。（出示课题）二、小调那么什么是小调呢？小调：又称小曲，是我国民歌的重要体裁之一。流行于城镇和集市的民间独唱、对唱或歌舞小曲。小调题材广泛，旋律流畅细腻，富于变化。常用衬词衬句扩展音乐结构，加强情感表达。7了解了小调，那么无锡有哪些名人呢？二、无锡名人1、华彦钧（1893～1950～）二胡演奏家。江苏无锡人。通晓音律和道教音乐，会演奏多种民间乐器。他创作的二胡独奏曲《寒春风曲》、《听松》、《二泉映月》，以及琵琶独奏曲《昭君出塞》、《大浪淘沙》、《龙船》，均鲜明地体现了他对人间世态的深刻感受。2、刘天华（18

5、95～1932）字寿椿，江阴城内西横街人。杰出的民族音乐家。代表作二胡曲《良宵》、《光明行》、《空山鸟语》和琵琶曲《十面埋伏》、《霸王卸甲》等。每当一曲终了，全场掌声雷动。1932年五月底，他去北京天桥听写锣鼓经，不幸染上猩红热，治疗无效，于6月8日去世。三、教唱歌曲、层层深入了解了无锡名人，下面我们来学习歌曲。（一）聆听感受音乐师：首先我们先来欣赏一遍《无锡景》请同学们带着几个问题来欣赏：（1）歌曲的旋律怎样？（2）歌曲介绍了江苏名城无锡的哪些特色？（3）用了哪些语气衬词？师：我们聆听完了，那么歌曲介绍了江苏名城无锡的哪些特色？生：有梅园、惠山、天下第二泉等等，同时还了解了无锡的

6、特产，泥人,真是美不胜收.歌曲的旋律委婉抒情、清新秀丽多用语气衬词“呀”“末”“那”（二）学习歌曲师:同学们说得真好！下面呢,我们来看看歌曲什么调，几拍子的。7师：歌曲降B大调，拍号是2/4拍，强弱规律是：强、弱、强、弱（用一种律动的形式来表现这种强弱关系，比如，用拍手表示强，拍肩表示弱，歌曲以清新、秀丽的风格给人以轻松、愉悦的心情，让人耳目一新。现在请同学们来试试看，请跟范唱，轻轻的哼唱，哼鸣时要注意，表情放松，面带微笑气息连贯流畅，声音柔和圆润，好，听……1、跟琴哼唱旋律师：大家唱的很好，接下来用“lu”来练习下面的旋律（练声曲）板书：556．ⅰ〡56532〡355562︱35

7、321‖师：大家唱的很好，来，我们把第一段试着用“lu”唱一遍2、用lu唱师：很好！同学们唱的很认真，在唱的过程中，有没有感觉有不好把握的地方？让我们一起来找出它，解决它。3、分析歌谱中出现的音乐记号师：首先看到有很多的连音记号，说明旋律要唱得连贯流畅，如果我们把旋律线画出来的话就会发现旋律线就如一条江南的小河，婉婉延延连绵不断，特别符合江南的地域特点。师：尽管要求唱得连贯流畅但歌谱中却出现了很多附点节奏，附点节奏一般是体现欢快跳跃的特点，那么在这里表现为柔和中带着俏