5渡河少年 (2)

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1、中学汉语七年级上册第二单元第五课导学案年班姓名：日期：2014年月日课题：渡河少年　　第一课时（字词课）主备人：龙井五中李美花　　研备：七年级备课组成员学习目标：1.我能准确读写本课字词，理解重点词语并灵活运用。2.我能正确朗读课文。【定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂元素导学流程自研自探合作探究表现质疑评价提升总结归纳自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录知识生成、规律总结扫清字词障碍　　课前自主预习一.初读课文，扫清字词障碍：1.认准字形,读准字音,会组词。（在生字表上注音）（完成随堂笔记一）2.读准词语表中的词

2、语。理解“渡船、老爹、当头一棒、孤零零、溜圆、牙帮骨、潮水、踩（着）水、乌青、撑船、锦缎、衬衣、倔强、脊背、健将、启蒙、沙丘”等重点词语的含义并能准确运用。(完成随堂笔记一)A.对学：（帮扶小对子）1.互改、补充随堂笔记。2.正确朗读生字、词语。（预时8分钟）B.群学1.小组长主持，交流对学中未解决的疑难。抽查字词朗读情况。2.多种形式朗读课文，力求准确朗读。（预时10分钟）C.组内小展示组长带领组员，明确展示任务，制定展示方案，做好展示前分工，组内预展。（预时5分钟）展示单元一：字词我掌握要求：结合随堂笔记内容，展示字词掌握情况。建议：形式要多样，展示要全面，体现集

3、体的智慧和风采。（预时:10分钟）展示单元二：我爱朗读要求：读准字音，理解词语，大声朗读随堂笔记一★正确.规范地书写本课的生字。我要提醒同学们注意的是：字音：　　　　　　　　　　　　　　易错字：　　　　　　　　　　★完成课后练习探究一★词语理解运用（搭配或造句）：乌青：　　　　　　　　　　　　　　　倔强：　　　　　　　　　　　　　　　启蒙：　　　　　　　　　　　　　　　当头一棒：　　★★★孤零零：一摇一晃：　　　　　　　　　　　　飞也似的：　　　　　　　　　　　　随堂笔记二多音字：量词：四字词语：同、反义词：当头一棒=等级评定：☆☆☆（共3星，是否书写工整，是否有内涵

4、，是否按时完成。）初读课文大声朗读课文,难读.易错字标音，圈文中量词、多音字。(完成随堂笔记二)当堂反馈（预时8分钟）（　批改人：　　　　　）（　分数：　　　　　）1.听写。2.课后练习探究二。15中学汉语七年级上册第二单元第五课导学案年班姓名：日期：2014年月日课题：渡河少年　　　第二课时（朗读课）主备人：龙井五中李美花　　研备：七年级备课组成员学习目标：1.我能初步理解文章内容，流利并尝试有感情地朗读课文。2.学习对称语言，体会和增强语感。【定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂元素导学流程自研自探合作探究表现质疑评价提升总结归纳自学指导内容、学法、时间互动策略内容

5、、形式、时间表现方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录知识生成、规律总结感情朗读感知课文反复朗读课文，将课文分成四个镜头，并尝试概括。（完成随堂笔记一）²朗读要求：读音准确、停顿恰当、读出感情A.对学：（帮扶小对子）互读课文，检查并交流、补充随堂笔记二。（预时15分钟）B.群学小组长主持，交流对学中未解决的疑难。正确、流利并尝试感情朗读课文。（预时5分钟）C.组内小展示组长带领组员，明确展示任务，制定展示方案，做好展示前分工、组内预展。（预时5分钟）展示单元一：我爱朗读方案建议：1.选取镜头，采用多种形式朗读或表演，带动起全班同学诵读的氛围，比一比哪组同学读的最流畅，

6、最有感情。展示单元二：我能造出精彩的句子。随堂笔记一镜头一：（1--）镜头二：（--）镜头三：（--）镜头四：（--）随堂笔记二例1:一条清澈的小河，一条靠在岸边渡船。例2：好一朵开在浪花从中的奇葩！好一个倔强的少年！上面两句话，形象鲜明，语言紧凑简练，看看它的中心词是什么，这些中心词是用哪些词语修饰的。读几遍后，请试着写出类似的句子。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　等级评定：☆☆☆（共3星，是否书写工整，是否有内涵，是否按时完成。）体会语感积累语言汉语是对称语言，语感非

7、常重要,要多读，以体会和增强语感，在多读中感悟语言，体会文章的中心，把握人物的性格特点。请将随堂笔记二的两个例句，大声朗读给你同组的同学听。并尝试写出2个类似句子。（完成随堂笔记二）当堂反馈（预时5分钟）（　批改人：　　　　　）（　分数：　　　　　）1.朗读课文指定段落。2.完成习题。3.概括文章大意。15中学汉语七年级上册第二单元第五课导学案年班姓名：日期：2014年月日课题：渡河少年　　　第三课时（综合课）主备人：龙井五中李美花　　研备：七年级备课组成员学习目标：1.学习通过仔细观察，准确捕捉人物的外在特点，表现人物的内心世界和思想性格的写作方法