浅谈小学数学课堂有效的教学方法

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1、.浅谈小学数学课堂有效的教学方法阜南县段郢乡吴岗小学王玉华2013年3月【摘要】课堂教学的有效方法，是指在课堂教学中，教师通过多种教学手段，采取有效的教学方法，提高学生的学习兴趣，发挥学生学习的主动性作用，不断提高课堂效率。是指教师运用新课程理念在实施新课程中为实现教学目标，使学生掌握有效学习方法而采用的一系列具体的问题解决行为方式。是能让每个学生在课堂学习过程中能获得愉快的体验和自信心。本文就对小学数学课堂有效的教学方法略作探讨。【关键词】数学有效性教学方法教师小学数学教学是一种活动教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，教师在教学中应

2、该从学生的生活经验和已有知识出发，实施多种方法，创设情景和宽松和谐的课堂气氛，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣，灵活变化的练习教学手段与方法，科学的评价学生。那么，小学数学课堂教学如何实施有效的教学方法呢？一、灵活的课程导入灵活的课堂导入语言能激发学生强烈的学习兴趣和求知欲望，使其全身心地投入到探索新知识之中。小学生年龄小，注意力不易集中，通过灵活的课堂导入在第一时间将他们的注意力吸引到学习中来，可以极大的提高教学效率。课堂导入可以通过以下几种方式来进行。第一，利用旧知识进行课堂导入。数学旧知识是新知识的基础，教师恰当地找准新旧知识的连

3、接点，就可以顺势让学生简单的接受新知识。如教“有余数除法时”，我先利用课件出示六个苹果、三只盘子，指名学生把六个苹果平均分在三只盘子里，结果刚好分完这时候课件出示七个苹果，继续让学生把它们平均分在三只盘子里，结果剩下一个苹果无法平均分。从而将学生引入到“有余数的除法”的数学课堂教学之中。第二，通过实物来进行课堂导人。如在上《圆的认识》时，我出示了许多圆的模型，然后让学生找出教室中存在的圆形，并想一下生活中出现的圆形。第三，通过谈话、讲故事和游戏等活动，给学生以悬念和激情，吸引学生的注意力，调动学生的思考力和想象力，探究活动就能开好头。　二、给学生营造

4、宽松和谐的课堂气氛　....营造宽松和谐的课堂气氛，是现代课堂教学"以人为本"的学生观的具体表现。在教育教学过程中，要把学生看作是具有独立主体意识、有独立人格尊严的人。他们有共性，也有个性。要让学生在教师相互尊重、合作、信任中全面发展自我，获得成功的体验，还要重视学生潜能的发掘。　过去，我们总想把自己的学生都培养成统一的、整齐的合格产品，而忽视了学生的个性差异。实践证明，这是不可能的，也是不符合现代社会的要求的。在教育活动中，教师是为学生服务的。在教育教学活动中，教师给予学生最多的应是鼓励、尊重。师生之间是一种理解、信任、民主合作的关系。学生在课堂上

5、能够充分展现自己的思维过程以及思维的结论，学生有独立思考的时间和空间，他们可以提出与教师或其他同学不同的见解，并阐述自己的正确理由。他们既紧跟教师的教学思路思考问题，又不担心由于未学会或答错题而受到批评、羞辱或责骂，他们甚至能紧跟教师的教学思路超前思维，使个性得到全面发展，逐步成为创新人才。我们的教育目标主要是通过课堂教学来实现的。只有营造宽松和谐的课堂气氛，激发学生的兴趣，保护好奇心，给学生提供表演的舞台，才能让学生得以全面发展。只有这样，才能培养出当今社会所需要的人才。现代教学论认为：良好的课堂气氛可以成为传递的无声媒体，可以成为启迪智慧的钥匙，

6、可以成为陶冶品德的潜在力量。三、培养学生动手实践能力新课程倡导的是自主、合作、探究性的学习方式，强调学习是一个主动建构的过程，强调学生学习的主动性。小学生年龄较小，他们的自主学习意识较差，培养学生的动手实践能力，利用小学生爱玩、好动的天性，可以很好的将学生吸引到学习中来，发挥他们的学习主体地位。例如，饲养场的李大爷想用一段长16m的铁丝网围成一个鸡圈，请你帮李大爷设计一一下，围成什么样的形状时鸡圈的面积最大?让学生经历观察(每种围法的结果)、比较(不同围法鸡圈面积的大小)、归纳(具有的规律)、提出猜想的过程和存在的可能性。通过自主探究、合作交流的相互

7、作用，让学生应用数学解决实际问题，使学生了解数学与生活的密切联系，切身感受到数学的价值。又如，五年级同学排了3队去游玩，每对同学一样多，小明前面有3人，后面有2人，五年级一共有多少人?在解答这类题型时，就可以让学生亲自去站队来解决问题。四、要关注学生的兴趣发展，保证学生学习数学有兴趣　....兴趣是学生认识需要的情趣表现，是学生主动探索知识的心理基础，是学生注意的重要源泉，是儿童喜爱并全身心投入某种学习的动力，因此，数学课堂上关注学生的兴趣发展，才能使学生喜爱数学，才能使学生满腔热情地投入到数学学习中去，数学课堂教学才有收效。那么，怎样关注学生的兴趣

8、发展呢？　一是要创设能激发学生乐学的问题情境，触发学生产生探求知识的愿望，诱发出探索思维的活动，从而使学生的