体裁的意思和相关资料

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里体裁的意思和相关资料　　体裁指一切艺术作品(及文学作品)的种类和样式，其艺术结构在历史上具有某种稳定的形式，这种形式是随着艺术反映现实的多样性以及艺术家在作品中所提出的审美任务而发展起来的。在中国古代文学中，体裁，是指诗文的文风辞藻。　　词目：体裁　　拼音：tǐcái　　文学作品的分类，可用多种标准来划分　　1.指诗文的结构及文风词藻。　　《宋书·谢灵运传论》：“爰逮宋氏，颜谢腾声。灵运

2、之兴会标举，延年之体裁明密，并方轨前秀，垂范后昆。”明宋濂《题永新县令乌继善文集后》：“其所造固有浅深高下之殊，而体裁终不失於古。”刘半农《诗选·自序》：“又一层是要借此将我在诗的体裁上与诗的音节上的努力，留下一些影子。”　　2.文学的样式。指文学作品的类别，如诗、小说、散文、戏剧等。　　胡适《论短篇小说》：“最高的如《世说新语》，其中所记，有许多很有‘短篇小说’的意味，却没有‘短篇小说’的体裁。”秦牧时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多

3、彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里《;序》：“虽然也写些文学评论和其他体裁的文学作品，但倾注主要精力的却是散文。”　　3.指字体结构。　　《法书要录》卷六引唐窦臮《述书赋下》：“体裁，一举一措，尽有凭据。”　　4.体制。　　清王韬《设官泰西上》：“彼贤豪之所以取信於西人者，不过在贸易场中焉耳，於国家政事体裁，未必能知之也。”梁启超《政治学大家伯伦知理之学说》四：“或谓一民族相结合，虽未具国

4、家之体裁，亦可谓之有主权。”　　5.风度姿态;风格。　　唐孙棨《北里志·海论三曲中事》：“比见东洛诸妓体裁，与诸州饮妓固不侔矣，然其羞匕筯之态，勤参请之仪，或未能去也。”明唐顺之《周襄敏公传》：“公既素豁达不拘謭，有帅臣体裁。”时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里

5、，记在心里　　前苏联奥夫相尼柯夫《简明美学辞典》：【体裁】表示一门艺术内部分类的概念。因为体裁是在各门艺术内部形成的，所以这个概念具有一般美学性质。在每一种体裁中都可以看到内容的某种共同牲(生活联系和关系的特殊性)以及方向性、生活现象取舍及其艺术体现、思想和审美评价、感染作用特点的某种共同性。每一种体裁都有一整套相对稳定的艺术手段，这些艺术手段就是这体裁的独特辨认标志。这些艺术手段具有派生的性质，因为它们都受各种体裁所特有的反映对象制约。体裁同艺术形象结构的各个方面，首先是同主题、情节和布局相关，体裁的各个要素(其外在的、物质的标志)可以归

6、入艺术形式，但它在整体上体现着内容与形式的统一。　　体裁又是一个历史范畴，现实的艺术运动只有通过体裁才能得以实现。体裁的兴起、发展及演化受历史环境的制约。体裁还体现时代特征、人们的生活方式和行为特征。每个时代都有只属于自己时代的体裁，而各种体裁的总和则反映时代的总体艺术风貌。体裁运动虽然最终制约于社会关系领域，但也有其相对的独立性和内在的发展逻辑。体裁反映了艺术发展过程中的各种稳定倾向，体现了艺术过程的特征和统一。体裁形式永远处于一种动态的嬗变过程，这-过程受艺术家的表现方法、艺术风格和世界观的影响。通过对体裁的选择，以及活跃多变的体裁形式

7、，可以看出-个艺术家的生活、思想和审美定势的总貌。体裁形式的分类过程中体现看分合倾向的错综交叉。求分倾向预示着各艺术门类和种类内部新兴体裁的产生，而求合倾向则体现了各种体裁形式的相互联系和共同特征。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　体裁的门类众多，

8、-般包括文章体裁：记叙文、说明文、议论文、应用文，诗歌、散文、小说、戏剧;绘画体裁：风景画、肖像画、静物画、风俗画、战事画、主题画等;雕塑体裁：肖像、动物像、风俗、历史、花纹图案