朗读的体裁和题材

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1、指定稿件朗读的体裁和题材c5o${9R)S从体裁的角度来说，指定稿件有记叙文、说明文、议论文，当然稿件当中会穿插叙述、抒情、描写、说明、解释、议论等多种表现手法。从稿件的题材角度来分，基本上有这样几种类型：有情节(或者细节)的新闻、真实的小故事、散文式的游记、浅显的普及性说明文章、夹叙夹议的小评论等等。8C2y3E:B9n:v.G.b8Z/e8u5Q$@(U.H1w/A/y二.指定稿件朗读中常出现的毛病1T6b4J$w:?6M,T5s1.埋头读稿，仓促了事0`;t7E/N#E8G:^解决紧张情绪问题的关键是要学会自己调整心态，缓解紧张，适应考试的

2、氛围。3T:e6e!f3z8M6d'}紧张情绪的生成有很多种原因，比如：怕考不过、怕丢脸面、很难适应陌生的环境和陌生的人、对主考老师无理由的惧怕心理、稿件准备不充分、身体不舒服等等。想解决这些问题要从两方面努力：一是从心理上改变对“这次考试”的认识，把它当做一次体验新生活的经历，设想十年后你对朋友沾沾自喜地说：“当年我还考过播音主持呢!”这样，“怕考不上”的心理就会减轻些；把主考老师假设成你熟悉的某位老师，事实上他们很有可能成为你的老师、成为你的朋友，心想“老师也是人嘛”；想办法做点什么，用来转移和淡忘紧张的情绪。比如，当你紧张得浑身僵硬时，想像

3、面对大海，深深地呼吸一口新鲜空气；进入考场后，放松地跟主考老师问声好，找找聊天的感觉；考试过程中，目光可以多和主考老师交流。二是平时应该多主动在公众场合说话，和人多交流、沟通，自觉地锻炼心理素质的坚强。/s4W0R!i#_4k2.自言自语。缺乏对象感和倾诉欲(p5e.{3^o'p)Z%[4D5o要切记一点，我们朗读是为了让别人听的，不是自言自语，不是自我陶醉。要知道，朗读稿件要把主考老师当成听众，让他们的心跟着你走。你要设想你朗读这句时他们的感受会怎样，朗读那段时他们又有什么反应，这样你的朗读就有了对象，和对象(也就是听众)之间就有了交流。随着交

4、流的行进，你和听众的关系就越来越紧密。你必须坚信主考老师虽然看过指定稿件，但你的朗读要能够让他们加深印象或者获得新的感受，听你的朗读比看稿件要有趣味得多。这样，可以激发你一吐为快的愿望，让你的语言像青春的生命活泼跃动地从你口中涌出。6I)T'`:s(y'D(G/n&u/m3.模仿痕迹重，盲目追时髦，失掉真实的生动3a&i$p4S4p1y:h9t.?1k"p要知道，专业考试不是模仿秀，越像反而越失去了考生自己的灵性。我们这个时代是强调创新和凸显个性的时代，青年人要勇于展示自己的优点，即使可能青涩、朴拙，也是真实生动的。只有把真实的自我展现出来，主考

5、老师才能判断你是不是块播音主持的好材料。k&s$r6m(D/G/B-o&s!Q!r1^+F(G三.怎样朗读指定稿件1t$f92s,J$Q4d%U1.坦然接受稿件，细致做好准备$_!r7zc+J.x拿到稿件后先通读一遍，不要有先人为主的偏见。看一遍的目的是尽快看看有没有不认识的字，这样避免在朗读时干扰你。然后开始划分层次，但注意不要划分得太细。因为指定稿件都比较短小，基本上是一个自然段落就是一个层次，或者两个自然段落是一个层次。之后，看看哪个层次是全文的重点，重点的确定标准应该是：体现稿件的目的。当你对稿件的层次和重点进行分析后，这时候着重从整体

6、上去感受稿件的感情色彩和感情的分量，就是我们专业上所说的“基调”。感受稿件的感情色彩和分量必须从稿件的内容和风格出发。每篇稿件的整体色彩和分量是统一的，但有些语句在整体的基调下有自己具体的语气，是参照上下文的思想感情运动的具体情况决定的，所以，大家不要认定了基调后就被局限住了，要敢于实事求是地变化。要善于把通读稿件后的第一感觉和深思熟虑的分析综合起来，把感受强烈的印象放到稿件里再印证一下，再体会其内在的含义和具体的语气。1F*Z:M1O8}7U4A6h2.把内容读清楚、完整!O1H3j0].V指定稿件一般比较短小，主线单一，内容简单，结构简洁，主

7、题明确，所以考生不必担心不理解，特别注意的应该是一定要播读清楚、完整。读清楚，首先是层次清楚，自然段内部也可以划分出小层次，同一个小层次的语句联合在一起是一个意思，朗读时要体现意思的完整性。其次是把长句子处理好。长句子包含的成分比较多，信息量也比较大，我们要把它所包含的东西一步一步、有条不紊地读清楚。再次，要正确理解词语的意思。读完整，首先读开头和结尾给听众的印象要明确。其次，主体部分要明确，让人听后能够抓住稿件的主要内容，能够被高潮部分吸引注意力，引起更大的兴趣。再次，把握整篇稿件的逻辑脉络。还须注意的是不能过分强调和突出个别的语句或者意思，否

8、则整篇稿件被支解得支离破碎，内容不完整了，也会给听众带来疑惑和反感。0b1E%b/o%?0J3.注意重点突出，主次分明+B$^1o,K: