望庐山瀑布教学教案.doc

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1、《望庐山瀑布》教案 教学目标：1.认识4个生字，会写“炉“、“银”、“流”3个生字。2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。感悟诗人对大自然美景的赞美之情。3.激发和培养学生学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。教学重点：1.认识4个生字，会写“炉“、“银”、“流”3个生字。2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。感悟诗人对大自然美景的赞美之情。教学难点：1.感悟诗人对大自然美景的赞美之情。2.激发学生学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。教学准备：教师：生字卡、挂图、课件、录音机。学生：预习课文、读《静夜思》（李白）、搜集已学过的或课外读过的古诗。教学过程：一、

2、以旧引新，激趣导入1.复习李白《静夜思》和《赠汪伦》。(课件《静夜思》和《赠汪伦》)导语:这是大诗人李白写的诗，谁会背呢？今天，我们又学习一首李白写瀑布的诗。2.师引述：我国唐代有个诗人叫李白。这首诗是诗人李白五十岁隐居庐山时写的一首风景诗叫《望庐山瀑布》（板书课题），齐读题、释题。释题后问：大家想知道他写了什么吗？3．看图说话：（出示挂图）瞧，这就是李白作诗时的情景，请大家仔细看图，说一说你看到了什么。（出示庐山风景片，解说其秀丽的风光）二、自主学习，初步感知1、听老师朗读2.自由读诗，借助拼音读准字音,读通顺诗句。3.出示生字卡（庐、瀑

3、、炉、疑、银、烟、流）谁会拼？（个别读、小组读、全班读、同桌互读互查）4.让学生观察范字（银、烟、流），交流识字写字的经验。5.有重点地指导识记（“银”字有两个“竖提”，“艮”的竖提应略向下，长于金字旁的竖提。板书生字）6.学生练习书写生字。三、再读感悟，体会感悟过渡：读是读好了，能读懂吗？别看这首诗只有二十八个字，它可为我们描绘了不少的景物，请大家用笔在书上圈一圈。　　1.交流：景物词语　　1）香炉：　　师：香炉是烧香的炉子吗?　　生：不是，这里的香炉指的是香炉峰。　　师：这座山峰的样子像香炉，所以叫香炉峰。　　银河：　　生：银河是神话中

4、说的，把牛郎、织女分开的那条河。　　师：银河实际上是许许多多的恒星，民间传说是天上的一条大河。　　2）紫烟：　　生：太阳照在香炉峰上，峰顶云雾弥漫，蒙蒙的水气透过阳光，呈现出一片紫色，好像燃起的紫烟缭绕着香炉峰。美吗？比较“生”和“升”哪个更准确？为什么？　师：出示图片（画面上：草木葱笼，苍翠欲滴，危峰兀立，山峦叠民而香炉峰此时正被烟雾笼罩，在阳光的照耀下，一团团紫烟不断从山谷中升起，景象美不胜收。）　　师：“升”字仅仅只能看到烟雾升起，不一会就散去；而“生”字还含有“产生”的意思，这说明香炉峰始终处于云雾缭绕之中。这样的美景不是仙境，胜似

5、仙境！谁能读出这比仙境还美的画面？　　3）川：是河流。　“挂”这个动词写出了瀑布像倒挂在山间的河流，让我们不禁感叹大自然在鬼斧神功，更为李白用词精妙叫好！谁读出自己的感受？　4）九天：　　师：“九天”什么意思?生：“九天”是指很高的天空。　　师：古人认为天有九层，九天指天的最高层。古时传说地狱十八层，天有九层，“九天”就是天的第九层，是最高处。在古诗中，用来表示数字的“三”“六”、“九”、“千”、“万”等都是虚指，不是实指，一般用来形容很大很多很高。文中有个词也是这样的用法。　　生：“三千尺”　　师：在这里，“三千尺”不是准确的数字，主要是

6、形容香炉峰很高，瀑布很长。李白在许多诗中都有意地把数字夸大了，谁能举出例子来？　　5）相机出示文字，引导学生吟诵：　　“白发三千丈，缘愁似个长”。——《秋浦歌》　　“危楼高百尺，手可摘星辰。”——《夜宿山寺》　　“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”——《赠汪伦》　　“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”——《早发白帝城》　　2.短短的一首诗就为我们描绘了这么多的景物，难怪人们常说：“诗中有画，画中有诗”这首诗中展示了一幅如此壮美的画面，让老师也忍不住要读一读。（师范读）　　3.你仿佛看到了什么？（随机板书主题图。）　　生：瀑布从很高的地方飞快

7、地流下来，是从天的最高处落下来的。　　师：你的想象力真丰富，你从哪儿知道的？（后两行）　　师：他有一个词理解得非常准确，知道是哪个词吗？　　生：“飞”，他说的是飞快的意思。　　师：你也说说。　　生：瀑布飞快地流下来，大约有三千尺那么高，就像银河从天的最高处落了下来。　　师：他也有一个词补充得好……　　生：“好像”！　　师：对。就是这个“疑”字，还有不同的说法吗？　　师：都可以。不是真有银河从九天上落下来，而是诗人想象出来的，所以用上了个“疑”字。这不禁又使我们想到了李白在另外两首诗中也展开想象，用到“疑”字。　　师：（相机出示文字，引导学生

8、吟诵：）　　“床前明月光，疑是地上霜。”——《静夜思》　　“又疑瑶台镜，飞在青云端。”——《古朗月行》　　师：这神话般的想象，正是李白诗词特有的风格。请同学们一起想象瀑布像银河从