人教版矛和盾的集合优秀教案设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里人教版矛和盾的集合优秀教案设计　　导语：《矛和盾的集合》是黄水清写的一篇科学寓言文章，收录在人教社三年级上册语文教科书中，为精读课文，录音由晓澄朗读。矛和盾的集合教案如何去写?本文为品才网为网友精心准备几篇教学方案，欢迎浏览人教版矛和盾的集合优秀教案设计　　【教学目标】　　1.会认“矛、盾”等9个生字，会写“矛、盾”等10个字，理解并积累“左抵右挡”“难以招架”“大显神威”等词语。　　2.能正确、流利、有感情地朗读课

2、文，了解发明家是怎样发明坦克的,能简单地复述课文。　　3.理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。　　4.初步了解用事实来说明道理的表达方法。　　【教学重点】　　教学目标中的1、2、3均为本课的教学重点。　　【教学难点】　　理解“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者。”这句话的含义。　　【课前准备】　　教师准备：课件、实物投影仪、生字卡片。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，

3、方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　【课时安排】　　2课时　　【教学流程与设计意图】　　第一课时　　一、直观导入，进入课文　　课件出示视频：请同学们调整状态，跟随老师，我们一起进入语言文字的天堂!今天，老师给大家带来一段精彩的视频(出示课件：把书上插图制作成用矛和盾作战的视频)。　　(一)提问：他们的作战武器是什么呢?(善于观察，真是生活中的有心人)　　(二)学写“矛”和“盾”(运用字理识字的方法学习这两个字。)　　(1)出示“矛”的

4、图片。师：矛起源于古代的狩猎工具，古代人民根据矛的形状发明了象形字，又经过逐步的演变成为今天的汉字“矛”。请你们仔细观察写这个字要注意什么?　　(“矛”是个象形字，中间的那一点很容易忘记，这是个开关。古代中国的矛大多数能根据不同的敌人采取不同的矛头，是灵活可变的。　　“矛”那一撇就是矛头下的流苏，即有美观的作用，又有辟邪的意图。写的时候，这一笔要写的流畅，写的飘逸。(请同学们认真看老师写这个字，注意每一笔在田字格中的位置)时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值

5、得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　(2)出示盾的图片。请同学们想想你能用什么方法记住这个字?(表示手持护牌，举在头上，重点保护头部。)　　(3)学生练写。要求：按笔画顺序书写，要把字写正确，写美观。　　(三)深入提问：难度再次升级，这个视频其实是关于矛盾的一个成语?(自相矛盾：讽刺言行不一，前后不协调)　　(三)从这个成语我们可以窥见矛、盾各自的特点，矛：能攻不能守;盾：能守不能攻.“矛”和“盾”看上去是2种针锋相对的武器，

6、它们各有各的优点和缺点，设想，如果把它们的优点集合在一起会有什么结果呢?(善于分析、总结)　　(四)板书课题，一起读课题。　　二、初读课文，识字写字　　(一)布置自学要求：(听清楚老师的要求)　　接下来请同学们自由大声朗读课文，注意，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自己预习完后，4人小组讨论，合作交流，概括这篇课文的主要内容，开始吧(老师走下讲台)老师发现同学们都在书本上留下了学习的痕迹，不动笔墨不读书，这真是一个好习惯!(二)汇报交流。　　1.读准生字(好，大家都读得非常认真，相信这些生字词一定都难不倒大家)时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其

7、中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　(1)好的，第一行，你来(“德国兵，大显神威，雨点般”前后鼻音都读得非常标准;第二行，恩，你说，读得掷地有声;第三行，“矛盾，坦克，　　蜗牛，奇迹，发音饱满)(注意正音：持、戳、坦、兵)　　2.把握文章大意　　(1)概括文章大意是语文学习中一项主要的技能。谁能概括