论化学课堂提问的有效设计

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1、.目录摘要、关键词1中学化学课堂提问常见现象与剖析………………………………12化学课堂有效提问的含义、特征与原则…………………………12.1有效课堂提问的含义……………………………………………12.2有效课堂提问的特征……………………………………………22.3有效课堂提问的原则……………………………………………33中学化学课堂提问的有效设计……………………………………43.1问题有效设计的策略……………………………………………43.2提问过程的有效控制策略………………………………………73.3学生应答的有效评价策略………………………………………

2、83.4教学实践的实施…………………………………………………94总结…………………………………………………………………115参考文献……………………………………………………………11....论化学课堂提问的有效设计摘要：教师的提问是启迪学生思维引发学生主动探究的一种有效途径。课堂提问的水平是评价教师教学的重要因素之一，教师需要用教学提问去点燃学生的思维之火，激发学生的批判性思维和创造性思维，让生成的答案体现出最显著的学习成果。有效提问可以增强学生的概念意识和概念理解，从而达到为理解而教，为理解而学的目的。教师理应为学生提供既有助于概念内化，又能

3、帮助他们掌握可在课堂内外不同情境中运用的其他学习方法的教学。为进一步探讨有效提问，提高课堂有效性，实现理解性教学的目的，因而对此进行认真观察和研究。摘要需交代清楚本论文的研究目的、内容、结论。字数控制在300字左右。修改一下。关键词：化学课堂；课堂提问；有效性OntheeffectivedesignofchemicalClassroomQuestioningAbstract:Teachers'questionsarousestudents'initiativetoexploreaneffectivewaytoinspirestudentsthi

4、nking.TheClassroomQuestioninglevelisoneoftheimportantfactorsoftheevaluationofteachersteachingteachersteachingquestionstoignitethefireofthestudents'thinking,stimulatestudents'criticalthinkingandcreativethinking,togenerateanswersreflectthemostsignificantlearningoutcomes.Effect

5、ivequestioningcanenhancestudents'conceptualawarenessandunderstandingoftheconcept,soastoachievetheunderstandingofteaching,understandingthepurposeofstudy.Teachersshouldprovidestudentswithbothcontributetotheconcept,butalsotohelpthemacquiretheuseofdifferentsituationsbothinsidean

6、doutsideoftheclassroomteachinglearningmethods.Inordertofurtherexploreeffectivequestions,toimprovetheeffectivenessofclassroomtounderstandteachingpurposes,andthereforethiscarefullyobservedandstudied.Keywords:Chemistryclass;askquestionsinclass;effectiveness....1.中学化学课堂提问常见现象与剖析

7、这部分的每一个一级标题均需举一些例子，增强说服力。你可以找一些同学的实习录像看一看，找一些典型的现象摘录下来附上去。这部分字数最好在1500字左右。这里加上有关课堂提问重要性的段落。然后说“既然这么重要，就应当重视，但在课堂教学中存在的现象和问题很多，主要表现在以下几个方面”1.1问题设计的指向性不够明确教师的问题指向不明，问题的提出背景模糊，容易导致学生抓不住问题的关键所在，进而影响学生对问题进一步的思考。学生会在思维上走弯路，歧路。而教师也得不到提出问题时，希望学生思考的方向，从而导致课上时间在无关的内容上的浪费，使课堂效率大大降低。1.2

8、问题设计的难易度把握不当教师在问题的难易程度上把握失准，会阻碍学生的有效思维。在中学化学课堂中，仍有部分教师没有准确的把握好问题的难度，只是根据个人主