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时间:2018-12-10
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1、认识钟表教学内容:教科书第84、85页。教学目标:1、认识钟表,了解钟表在生活中的作用。2、会看钟表上的整时,能用两种方法表示时间。3、培养观察能力,初步建立时间观念,养成珍惜和遵守时间的良好习惯。重难点:掌握看整时的方法。教学准备:学具钟、课件。教学过程:一、创设情境,导入新课师:小朋友们,前段时间我们学了很多数,这些数你们认识吗?生:1、2、3......12。师:今天数字宝宝1到12都来了。你们猜它们要去谁家做客?生:钟表家。师:真聪明。你为什么猜是钟表家?生:钟表家有12个数。(若学生没说出,师
2、:那你有没有在钟表上发现过他们?生:有。师:我们的钟表上就有这12个数字宝宝。)二、新课展开(一)认识钟面1、师:钟表家为了欢迎数字宝宝,摆了很多座位。师指着12点钟方向。师:你觉得这个地方坐着哪个数字宝宝?生:12。师:这个位置很重要。师:那这个地方呢?生:6。师:数字宝宝3和9也急着想坐下来了,它们坐在哪儿呢?谁上来指一指。(请一个小朋友)师:其实这4个数字宝宝的位置非常重要。有的钟表上面就只有这4个数呢。师:那这个地方坐着哪个数字宝宝,这里呢,这里呢......师:12个数字宝宝是按照这样的顺序坐
3、下来的,对吗?像老师这样,用手比划一下。其实这样的方向叫做顺时针方向。(板书:顺时针)师:请闭上眼睛,想想这12个数的位置。师:钟面上还缺了什么?生:缺了针。师显示时针和分针。(不管学生说不说,师:钟面上还有有秒针,不过今天先不讨论。)师:它们的样子有什么不同?生:有根长,有根短。有根粗,有根细。师:短而粗的叫时针,细而长的叫分针。师:跟同桌说说哪根是时针,哪根是分针。2、师:你们猜时针和分针兄弟是怎么走的?可以用手比划一下。生:按照1、2、3......一直到12这样的顺序走。师:也可以说成是按顺时针
4、方向走。师:一起来看看,他们是不是这样走的?师:用手比划一下。师:时针和分针师怎么走的?还有什么想说得吗?生:时针走得慢,分针走得快。2、师:今天我们一起来认识钟表。(稍快)师:你在什么地方见到过钟表?生:家里、教室里、手表上。师:嗯,生活中有各种各样的钟表。(停一下)师:学习钟表有什么用?生:可以看时间。师:知道时间有什么用?生:可以知道什么时候起床,什么时候放学......(二)认识整时1、师:小明是怎样用钟表安排自己的学习和生活的呢?师:你们看,今天早上这个时候,小明起床刷牙了。你知道这是什么时候
5、吗?生1:7点。师:还有不同的意见吗?生2:7点12。师:还有不同的意见吗?生3:7点5分。师板书:嗯,确实是7点,不过在数学上,规范的说法是7时。(板书7时)(左边一个日,右边一个寸。)(写小点,标拼音)师:你们是怎么知道是7时的?分针指向几,时针指向几?生1:分针指向12,时针指向7。师显示:分针指向12,时针指向7,是7时。(学生还不认识“指”)生2:分针指向12,时针指向7,是7时。生3:分针指向12,时针指向7,是7时。同桌互说,全班说。师:除了这么写,还可以怎么写?生:7,两个点,再写两个0
6、.师板书:7:00。师:7,两个点,(两个点要圆圆的,)再写两个0.这两个点表示“时”的意思,所以也读作7时。(说慢点)师:你在哪里见过这种写法?生:电子表上。2、幻灯片显示8时、10时的钟面。师:接下来小明在什么时候做什么?同桌互相说一说。生:在8时看书(上课)。师:你们是怎么知道这是8时的?生:分针指向12,时针指向8,是8时。师:还可以怎么写?师:小明在什么时候做什么?生:在10时做操。师:你是怎么知道这是10时的?生:分针指向12,时针指向10,是10时。师:还可以怎么写?3、师:仔细观察,钟面
7、上所表示的时间有什么共同特点?生:分针都指向12.师:分针都指向12的时刻,像刚才所说的7时、8时、10时,我们就叫做整时。我们今天就来认识整时。(板书揭题)师:整时的时候,分针都指向12,而时针指向7就是?指向8就是?(指着10时的钟表让学生说。)师:也就是说,分针指向12,时针指向几就是几时。(幻灯片显示)4、师:接下来小明在什么时候做什么?生:在12时吃饭。师:你是怎么知道是12时的?生:时针和分针都指向12。师:12时的时候,时针和分针怎么样了?生:合在一起了。师:小明接下来是怎么安排的?他在什
8、么时候做什么?你能像刚才这样写出时间的两种表示形式吗?在练习纸上试试看。名字要先写好。师收集练习纸。师:我们刚才收集了几位小朋友写好的练习纸,聪明的小朋友现在肯定放下笔,准备跟老师一起来看了。反馈环节:(正例)师:这是某某某小朋友的练习纸,你来说说看,小明分别在什么时候做什么?一幅图一幅图地问学生:同意吗?师:圆点要圆圆的,写在中间。师:有做错的小朋友快速改一下。师:你们是怎么知道这是3时的?生:分针指向12,时针指向3,是3时。师:再来看
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