保安镇中心小学沙新芳教学设计

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1、小学英语第五册(外研版)教学设计Module8SchoolUnit1Whattimedoesschoolstart?一、教材内容分析Module8Book5的主题是“School”,“Unit1Whattimedoesschoolstart?”的语言功能是描述学校生活;学习任务为“Whattimedoesschoolstart?Whattimedoyougetup?”二、学习需要分析知识方面,本节课的语言功能是描述学校生活;学习任务为“Whattimedoesschoolstart?Whattimedoyougetup?。因此,与学校生活相关的一些短语和时间表达法

2、是学生应掌握的必备知识。文化意识方面,学生对自己的学习生活比较了解但对外国学校的学习生活知道的不多,所以要在学习过程中让学生了解,并将其进行对比。三、学习者特征分析1、作为小学五年级的学生,学生已经学习了getuphavebreakfastgotoschoolhaveEnglish等关于学校生活的短语;对Whattimeisit?It’sseveno’clock.等句型比较熟悉;2、学生思维活跃,善于和同学交流,了与表达自己,渴望得到老师和同学的赞许;学生对ppttalking和picturetalking的呈现形式感到好奇3、学生对英语学习的兴趣有待于进一步培养

3、,英语的听读能力有待于加强。四、教学目标 (一)知识与技能目标1、通过呈现学生能全部听懂、会说并认读下列单词:exercise,before,playground,skip,coffee,tea.2、通过呈现操练90%以上的学生能听懂、会说并认读下列句子:Whattimedoesschoolstart?Myschoolstartsat9o’clock.Whattimedoyougetup?Igetupathalfpastseven.3、通过小组练习90%的学生能口头运用“Whattimedoesschoolstart?”这类语句询问发生的时间,并能口头运用“Mys

4、choolstartsat9o’clock.”这类语句回答。(二)过程与方法学生通过小组合作运用所学的单词和句式对学校生活进行描述(三)情感、态度价值观目标为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围,使学生在学习中敢于开口说英语,并了解西方小学学校日常生活习惯,从而对英语学习产生更为浓厚的兴趣。五、教学要点分析(一)教学重点1.单词:exercise,before,playground,skip,coffee,tea的认读。2.运用“Whattime…?”来询问事情发生的时间。(二)教学难点能够在真实的语境中正确运用“Whattime…?”询问事情发生的时间。六

5、、教学策略的选择与设计1,、教学方法直观教学法、情境教学法、任务型教学法,2、学习方法自主学习、合作学习、七、教学资源与工具设计多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片、跳绳。八、教学过程Step1Warming-up1.Chant:《Ilikecoffee,Iliketea.》(第二册中M3U24)教师一手拿coffee一手拿tea的英语单词卡片示意学生一起拍手说Chant,并教授单词:coffee,tea。(教授单词时尽量提供一些学过的词汇,鼓励学生自己读出来,培养学生的拼读能力。)Step2Presentation1. 创设真实情境,导入新课(1)课件出示学校的图

6、片介绍说:Thisisourschool.Doyoureadabookinyourclassroom?(2)课件出示学校学生跳绳和做操的照片T:Whataretheydoing?Theyareskipping.Doyouskipintheplayground?Theyaredoingmorningexercises.(3)课件出示学校作息时间表引出句型:Whattimedoesourschoolstart?及回答:Myschoolstartsateighto’clock.创设问题情境T:WeknowtheschoollifeinChina,howaboutthec

7、hildreninEngland?Today,let’sgoandvisittheirschoolwithAmy.【设计意图】出示自己学校的照片,学生感觉熟悉,同时渗透playground,skipping,exercise的单词的教学,为下边的教学活动做好相关铺垫。通过介绍自己的学校引出Amy的学校生活是什么样的?与我们的学校有什么不同?2.    Text.(1)Listentothetape.T:Ourschoolstartsat8:00.WhattimedoesAmy’sschoolstart?Doyouknow?Let’slistentothetapea

8、ndans

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