叩响儿童内心的另一扇

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1、.叩响儿童内心的另一扇                   ——幼儿心理健康教育的实践与思考内容摘要：近年来，大量的研究和调查表明，当前我国幼儿的心理健康状况令人担忧，心理健康问题的存在和发生具有相当的普遍性和严重性，有心理健康问题的幼儿数量有随年龄增长而增多的趋势。所以重视幼儿的心理健康应成为幼儿教育的主题。本文试图通过笔者的探索和尝试，介绍幼儿园怎样加强幼儿心理健康教育工作的一些方法。关键词：心理健康  尝试  渗透  个别辅导  　　《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生

2、命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”随着对《纲要》的学习和贯彻实施，一些幼儿园开始逐渐重视幼儿的心理健康,但在幼儿教育实践中，平常我们可能注重的仍是幼儿智力开发，强调的是卫生保健，而忽略了幼儿教育中一个最为关键性问题，那就是如何真正维护和增进幼儿的心理健康水平。下面就怎样加强幼儿的心理健康教育工作，结合我园实践，谈谈自己的看法。一、优化教育环境，重视感染熏陶　　幼儿园作为幼儿接受教育的主要场所，其环境的好坏对幼儿身体及心理的影响是

3、不容置疑的。环境作为幼儿园的一种隐性课程，能对幼儿产生感染和熏陶的教育作用，尤其对幼儿的心理健康教育更有着“无声胜有声”的独特效果。（一）形成民主和谐的人文环境　　民主和谐的人文环境对于促进幼儿心理健康的发展有至关重要的作用。如果教师对幼儿缺乏爱心和耐心，整天阴沉着脸，动不动就对幼儿大声呵斥，那幼儿园一定会被笼罩在压抑的气氛之中，幼儿一定会感到恐惧、紧张，其心理也就随之被扭曲，情绪不稳定。为此，我园加大了力度，注重人文环境的建设。倡导给予孩子尽可能多的人文关怀，在生活里学做孩子的母亲，游戏中学做孩

4、子的伙伴，精神上学做孩子的朋友，困难前学做孩子的导师。同时，我们更注重教师情绪调适，以对幼儿人格发展产生潜移默化的影响，为幼儿营造一种温馨、关爱、民主的心理气氛，用自身愉快的情绪和饱满的精神，让幼儿天天生活在一个欢乐的大家庭中。　　（二）创设自由宽松的生态环境我们充分利用幼儿园活动室内外及周边自然、社区等环境，挖掘一切可以利用的资源，拓宽幼儿的活动空间。例如：在室内，设置了便于幼儿随时阅读的书架，便于幼儿自由取放的开放式玩具柜。在室内、走廊等地方，还设置了多种活动区域。在幼儿园的各种地方，张贴了许

5、多条鼓励性的语言，激发孩子对美好生活的向往，帮助孩子树立自信心。二、开展各项活动，进行全面渗透　　活动是幼儿园进行教育的载体，也是幼儿园心理健康教育工作的一个重要途径，通过有目的、有计划的组织活动，能有针对性地培养幼儿良好的心理素质。（一）教学活动中心理健康教育的渗透....　　幼儿园的教学活动是一种有目的有计划的以班级为单位实施的常规性教育活动。平时，我们要求教师在认真分析各领域教材特点的同时，要努力挖掘心理健康的要素，有目的有计划地对幼儿实施心理影响，并自觉地使各项教育活动成为有助于提高幼儿心

6、理素质的载体。如：语言活动中《冬爷爷的帽子》、《小猫生病了》、《快乐的小花籽》、《萝卜回来了》等引导幼儿体验关心爱护他人所获得的幸福感和快乐感，学会关心他人，萌发互爱情感；社会活动中《图书宝宝笑了》、《关心残疾人》、《我自己来》、《我不哭》等，对幼儿进行相关的同情心和抗挫折教育；艺术活动中《拉拉勾》、《我快乐》、《名画欣赏：各种各样的爱》等，引导幼儿感受体验乐曲的愉快情绪，以及各类美术作品中所表现的各种情感，让幼儿始终保持愉快，积极向上的情感。我们除了在五大领域中努力挖掘心理健康的要素外，还引领老

7、师们为幼儿设计了纯粹的心理健康活动课，如：《消气商店》、《快乐宝贝》、《我最棒》、《不气馁的青蛙》等，并把这些课纳入了教学计划中，帮助幼儿克服不良习惯和性格特点。　　此外，我们还专门为幼儿设计了诸如“去超市购物”、“到社区去参观”、“和消防员叔叔交朋友”等一系列主题活动，以扩大幼儿交往的范围，克服幼儿胆怯心理，锻炼幼儿的勇敢精神。（二）日常生活中的心理健康教育的渗透　　陈鹤琴先生认为：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育；儿童的生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时机。”大量的日常生活是幼儿人际交往

8、相对频繁和心理品质自然显露的时刻，我们教师借鉴他人经验，结合自身特点，在班内开展了一些活动，实实在在地解决了一些问题，而且效果很不错。例：大班开展的“赞美时刻”活动，老师利用晨间谈话或餐前餐后的一段时间，让幼儿互相赞美优点，老师也参与其中，赞美的范围很广：谁做了好事、谁爱动脑筋、谁讲故事讲得好或有进步了、谁高高兴兴上幼儿园的……反正可以是小朋友的点滴进步，也可以是小朋友微不足道的特长；中班段开展的“老师，我有话说”活动；小班段开展的“有个秘密告诉你”活动。又如各班还以“心情角”为依