晨诵开慧，晚读启智.doc

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1、没有哪个父母不想培养一个智慧的孩子。孩子的智慧从哪儿来呢？慧识是先天存有的，智识是后天学习的。晨诵晚读，经典随诵潜入夜，润心细无声。晨诵有口无心，帮孩子打开先天慧根，晚读有心无口，帮孩子聚识化智，以存养慧识。    晨诵，是声音与黎明的共舞，是经典与美感的穿越。声音信息比文字符号更具有可感性，听觉形象和美感之间构成了直接情感对应关系，可以迅速拨动阅读主体感应的心弦。在晨诵中，文章的语气、节奏、句式和作者的情趣意旨是通过富有情感的诵读表现出来。朱自清先生认为，晨诵兼口治、目治、耳治，于培养语感最为有益。对于熟读

2、成诵的文章，同学们自然而然地经过了一个潜滋暗长、积少成多、由感到悟、从量变到质变的过程，实现语言与精神的同构共生。晚读，是宁静欣赏与理性思考，是知识向智力的转化。智慧的核心是思维能力，能力在语感实践中训练与提升。晚读，积累了敏锐的语感、丰富的语言、鲜明的形象和真挚的情感，这些养分在学生的头脑中积淀下来，就成为语文能力的基础，成为文化底蕴的养料，成为人格形成的萌芽。读，善其身；读，行天下。    智慧是与道德联系在一起的，生长儿童的智慧要让智慧与培养儿童的美德同行。诵读也指向发展儿童的道德，让学生热爱生活，热爱

3、人类，让学生学会感激，追求崇高，让学生充溢幸福感和责任感。晨诵，除了名家经典的专题外，还有自然、生命、平等、感恩、敬畏、游戏、艺术与爱等重大主题，反复吟诵，提供语言的养料。晚读，在思考中体悟生态、运动、文明、精神的力量，情趣萌发、怡情养性、品味人生、“读”占“鳌头”。    晨诵，相约黎明，拥抱晨曦，用优美声音开启学习的旅程。    晚读，相约黄昏，携手夜幕，用言语实践回归心智的田园。    太阳升起的时候，我们书声琅琅；    夕阳西下的时候，我们默读遐想。 推荐晨诵内容一：《亲近母语  日有所诵（小学一年

4、级）》（长春出版社  薛瑞萍等主编）  晨诵内容二：（每周三首） 1.上学歌太阳公公咪咪笑，我背书包上学校。今天开始我长大，离开妈妈到学校. 2.小学生铃声响，进课堂，铅笔书本摆摆好，静等老师来上课，比比哪个做得好。 3.爱学习铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐端正，看黑板，脚放平，要发言，先举手，起立站直再开口。老师讲课认真听，作业整齐又干净。 4.小蚂蚁小蚂蚁，真有趣，见面碰碰小胡须。你碰我，我碰你，报告一个好消息！排队走，一二一，大家去抬一粒米。 5.我们都是好朋友小鸟儿，成群飞，小鱼儿，成群游

5、，小朋友，手拉手，排起队伍向前走，唱着歌，拍着手，我们都是好朋友。   6.秧苗做操风老师，吹口哨，小秧苗，做早操。向左看，向右看，曲曲身，弯弯腰。天天练，天天操。长得壮，长得高。 7.悯农唐·李绅锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦。 8.咏鹅唐·骆宾王鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 9.真稀奇稀奇稀奇是真稀奇,麻雀踩死了老母鸡,蚂蚁身长三尺六,八十岁的老头躺在摇篮里。 10.古朗月行唐·李白小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问

6、言与谁餐？ 11.小小的船叶圣陶弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 12.月亮      林菊宏初五月亮又瘦又小它想要加紧锻炼慢慢地慢慢地它变得又圆又美丽 十五月亮又圆又美丽它想：我长得多俊俏，、多么的迷人慢慢地慢慢地它开始变得又瘦又小 13.静夜思唐·李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 14.国旗升起在金色的朝霞里,升起在雄壮的歌声里,升起在我们的目光里。飘扬在晴朗的蓝天里，飘扬在和暖的春风里，飘扬在我们的微笑里。敬礼！五星红旗，我们在你的阳

7、光下，你在我们的心窝里。 15.弹钢琴大白牙小黑牙咿咿呀呀学说话声音又高也有低我弹你唱乐无比DOREMIFASOLASI 16.长颈鹿的脖子谭险峰长颈鹿的脖子，用处多。 小猴当滑梯，梭罗罗，梭罗罗。 山羊当木桥，跳一跳，过小河。山雀当树干，飞上去，唱支歌。 17.问答歌谁的个子大，长条小尾巴；谁的个子小，长条大尾巴?是谁看了就想笑，笑呀笑，哎呦——嘴唇裂成三瓣花？ 大象个子大，长条小尾巴；松鼠个子小，长条大尾巴；兔子看了就想笑，笑呀笑，哎呦——嘴唇裂成三瓣花！ 18.半半歌有个孩子叫半半，起床已经七点半。鞋子

8、穿一半，脸儿洗一半，早饭吃一半，课本带一半，上学路上半半跑，光着一只小脚板。  19.怎么办小虫写信给蚂蚁他在叶子上咬了三个洞表示我想你蚂蚁收到他的信也在叶子上咬了三个洞表示看不懂小虫不知道蚂蚁的意思蚂蚁不知道小虫的想念怎么办呢？ 20.捉鱼到河里捉鱼河里没有鱼我们都变成鱼捉来捉去 21.虎大王照相大老虎，去照相，背着相机走四方。要给山猫照，山猫上树了；要给小兔照，小兔钻洞了；要给野鸭照，野鸭跳河了