王z浅论小学语文作文教学

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1、忻州师范学院成教院（毕业论文）题目：浅谈小学作文教学专业：汉语言专业年级：长治黎城班指导教师：学员姓名：王志良学号：2011级长治班2013年6月25日18目录一、引言………………………………………………………（4）二、注重对学生习作兴趣的培养……………………………（5）（一）开展多项活动，激发习作兴趣（二）针对作文中的“闪光点”进行激励（三）为学生搭建成功的舞台三、尊重学生，点燃创作激情………………………………（7）（一）尊重学生的选择（二）尊重学生的个性、爱好（三）尊重学生的观点四、注重作文教学中指导……………………………………（9

2、）（一）学好课文，加强范文的学习指导（二）教学生学会搜集素材的方法（三）开展课外阅读，丰富学生的知识面（四）充分利用口语交际和实践活动提高学生的习作水平五、注重作文的评改…………………………………………（13）（一）、学生在完成习作后可以先自我修改（二）、教师在评改时注重采用赏识性的批阅方式六、结束语…………………………………………………（17）参考文献………………………………………………（17）18浅谈小学作文教学[摘要]作文对于相当一部分学生来说是一件苦恼的事情，学生面对写作总是无从下手，甚至对作文产生畏惧心理。为了让学生有一个由“

3、厌”到“乐”的飞跃，我认为在作文教学中，首先要注重对学生习作兴趣的培养：开展多项活动来激发学生的习作兴趣；针对作文中的“闪光点”进行激励；同时为学生习作搭建成功的舞台。其次，要充分尊重学生，点燃其创作激情：尊重学生的选择;尊重学生的个性爱好；尊重学生的见解。再次，教师要注重作文教学中的指导：学生课内的课文，加强典范之作的学习指导；教学生学会搜集素材的方法；开展课外阅读，丰富学生的知识面；充分利用口语交际教学和实践活动来提升学生的习作水平。最后，注重作文的评改，给予一种积极的鼓励和激发，以一个积极的评改模式来进行；坚持以学生为主，采取习作

4、后先由学生自我修改和同伴互改的方式，之后教师在评改时注重以赏识性的批阅方法来提升学生习作的自信心。[关键字]习作兴趣；尊重学生；注重指导；评改Ontheteachingofprimaryschoolcomposition[Summary]compositionisadistressingthingforasignificantproportionofstudents,studentwritingalwayscriticisehim,evenagainstthefearofwriting.Inordertoprovidestudentsw

5、itha"tired"to"music"leap,Ithinkintheteachingofcomposition,firstpayattentiontothecultivationofstudents'interestincomposition:undertakesanumberofactivitiestostimulatestudents'interestinposting;compositionsinthe"points"incentive,andexercisesforstudentstobuildsuccessfulstage

6、.Second,withfullrespectforthestudents,sparkingtheircreativepassion:respectthestudents'choicerespectingstudents'personalityandhobbies;respectthestudents'opinions.Again,teachersshouldpayattentiontointheteachingofcompositionguidance:studentsinthecourseofthetext,enhancedmode

7、lforlearningguide;methodofteachingstudentshowtocollectmaterial;reading,enrichingstudents'knowledge;fulluseofcommunicativeteachingandpracticeactivitiestoraisethelevelofstudentexercises.Finally,focusonwritingcompositions,gaveapositiveencouragingandstimulating,inapositivefe

8、edbackmodefor;adheretothestudents,takingexerciseafterthefirstmodifiedbythestudents'self-andpeer-modifie