王z浅论小学语文作文教学

王z浅论小学语文作文教学

ID:28539849

大小:63.50 KB

页数:18页

时间:2018-12-10

王z浅论小学语文作文教学_第1页
王z浅论小学语文作文教学_第2页
王z浅论小学语文作文教学_第3页
王z浅论小学语文作文教学_第4页
王z浅论小学语文作文教学_第5页
资源描述:

《王z浅论小学语文作文教学》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、忻州师范学院成教院(毕业论文)题目:浅谈小学作文教学专业:汉语言专业年级:长治黎城班指导教师:学员姓名:王志良学号:2011级长治班2013年6月25日18目录一、引言………………………………………………………(4)二、注重对学生习作兴趣的培养……………………………(5)(一)开展多项活动,激发习作兴趣(二)针对作文中的“闪光点”进行激励(三)为学生搭建成功的舞台三、尊重学生,点燃创作激情………………………………(7)(一)尊重学生的选择(二)尊重学生的个性、爱好(三)尊重学生的观点四、注重作文教学中指导……………………………………(9

2、)(一)学好课文,加强范文的学习指导(二)教学生学会搜集素材的方法(三)开展课外阅读,丰富学生的知识面(四)充分利用口语交际和实践活动提高学生的习作水平五、注重作文的评改…………………………………………(13)(一)、学生在完成习作后可以先自我修改(二)、教师在评改时注重采用赏识性的批阅方式六、结束语…………………………………………………(17)参考文献………………………………………………(17)18浅谈小学作文教学[摘要]作文对于相当一部分学生来说是一件苦恼的事情,学生面对写作总是无从下手,甚至对作文产生畏惧心理。为了让学生有一个由“

3、厌”到“乐”的飞跃,我认为在作文教学中,首先要注重对学生习作兴趣的培养:开展多项活动来激发学生的习作兴趣;针对作文中的“闪光点”进行激励;同时为学生习作搭建成功的舞台。其次,要充分尊重学生,点燃其创作激情:尊重学生的选择;尊重学生的个性爱好;尊重学生的见解。再次,教师要注重作文教学中的指导:学生课内的课文,加强典范之作的学习指导;教学生学会搜集素材的方法;开展课外阅读,丰富学生的知识面;充分利用口语交际教学和实践活动来提升学生的习作水平。最后,注重作文的评改,给予一种积极的鼓励和激发,以一个积极的评改模式来进行;坚持以学生为主,采取习作

4、后先由学生自我修改和同伴互改的方式,之后教师在评改时注重以赏识性的批阅方法来提升学生习作的自信心。[关键字]习作兴趣;尊重学生;注重指导;评改Ontheteachingofprimaryschoolcomposition[Summary]compositionisadistressingthingforasignificantproportionofstudents,studentwritingalwayscriticisehim,evenagainstthefearofwriting.Inordertoprovidestudentsw

5、itha"tired"to"music"leap,Ithinkintheteachingofcomposition,firstpayattentiontothecultivationofstudents'interestincomposition:undertakesanumberofactivitiestostimulatestudents'interestinposting;compositionsinthe"points"incentive,andexercisesforstudentstobuildsuccessfulstage

6、.Second,withfullrespectforthestudents,sparkingtheircreativepassion:respectthestudents'choicerespectingstudents'personalityandhobbies;respectthestudents'opinions.Again,teachersshouldpayattentiontointheteachingofcompositionguidance:studentsinthecourseofthetext,enhancedmode

7、lforlearningguide;methodofteachingstudentshowtocollectmaterial;reading,enrichingstudents'knowledge;fulluseofcommunicativeteachingandpracticeactivitiestoraisethelevelofstudentexercises.Finally,focusonwritingcompositions,gaveapositiveencouragingandstimulating,inapositivefe

8、edbackmodefor;adheretothestudents,takingexerciseafterthefirstmodifiedbythestudents'self-andpeer-modifie

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。