小小科幻冒险家教学设计

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1、《小小科幻冒险家》作文指导教学设计第十中学李文艳设计理念：    善于想像和幻想，是小学生最宝贵的思维品质。激发学生展开想像和幻想，大千世界在他们眼中将变得斑斓多彩，同时也可以使他们不受任何限制，无拘无束地表达自己的思想。引导学生写想像作文，可以把培养学生的创造能力和语言表达能力有机地结合起来。教学目标：知识与能力：展开想像，编写科幻故事，像象丰富合理，内容要具体。过程与方法：使学生能按照一定的顺序，把事情写清楚、完整。情感态度与价值观：培养学生爱科学、学科学的兴趣。教学重点：引导学生展开丰富的想像，把内容写具体。教

2、学难点：想像合理，有创造力；叙述清楚，精彩。教学流程：一、激发兴趣导入习作1．同学们，喜欢看科幻故事吗？（喜欢）老师带来一组图片，请同学们欣赏，如果你知道是哪个科幻故事，就大声说出他的名字好吗？（师出示图片，生说出科幻故事名）2．除此之外，你还读过哪些科幻小说或看过哪些科幻电影？3．看来同学们都是小科幻迷，那你是否幻想自己是喜欢的科幻故事中的一员，与心目中的英雄一起去冒险（想）；是否希望自己有一身本领，去惩恶扬善（想）；是否幻想驾驶太空堡垒遨游天际（想），今天我们就以“小小科幻冒险家”为题编写科幻故事，在故事中尽情施

3、展自己的本领，去实现的梦想，好吗？（板书课题）二、指导审题学会习作（一）审题1.指导审题你怎样理解“科幻”一词？（进行大胆的科学幻想）“冒险”一词怎样理解？（敢于挑战、敢于尝试）这就是本次习作的内容（屏幕出示习作内容）（板书想象丰富大胆）2.我们展开丰富大胆地科学幻想，创编自己的故事要注意什么？（屏幕出示习作要求指名读）其他同学一边听一边想，提出哪些要点？（生汇报，师板书：经过清楚精彩）（二）指导选材和写法1．指导“想象丰富大胆”（1）师创设情境，请同学们按大屏出示:我变成了《》里的——，我去——，做了——，结果——

4、。)闭上眼睛幻想。（音乐起）（2）谁来说一说？（3）小结：熟话说“不怕做不到，就怕想不到”，同学们插上了想像的翅膀，在故事中，实现了自己的梦想。老师也被科幻故事中那离奇的情节所迷恋，被神通广大的英雄所折服，老师也进入了故事情景中，与我心目中的英雄并肩作战，请看大屏幕。2．指导写清楚、写精彩出示例文（1）指名读全文，其他同学边听边想，这篇故事的主要内容写什么？老师是按什么顺序写的?（2）按故事发展顺序写就会写清楚（板书有顺序）（3）(出示重点段)老师读。这段老师写得怎样？（很精彩），老师是怎样写精彩的?（屏幕出示语言描

5、写动作描写神态描写）（板书细描写）（4）抓住细节描写就会把故事写精彩，下面请同学们按这样的方法（结合板书）构思自己的故事。三、情节交流构思习作1．请同学们创编自己的故事，同桌交流，你可以帮他构思情节。2．指名汇报，师生互评。（2名汇报）四、鼓励表达动笔习作听人家的好故事不如创作自己的好故事。同学们，带着你的奇思妙想开始神奇之旅吧﹗赶快拿起笔来，开始挥洒你们的科幻之梦吧﹗（音乐起学生习作教师巡视指导）五、汇报交流展示习作同学们，看到你们写得如此投入，老师真不想打断你们。但是下课的时间快要到了，请同学们先欣赏一段片段描写

6、。学生念片段描写，师生评议。六、总结全课布置习作虽然这节课要结束了，但我们笔下那绮丽的幻想，精彩的情节还没有写完。课下，请同学们继续感受科幻故事的魅力，把习作完成。写后反复阅读，认真修改。最后，老师送给同学们一句话（屏幕出示文章不厌百回改精雕细琢出华章）智斗大甲虫 地球是一个美丽的家园，人们每天过着幸福的生活，这一幕被怪兽大甲虫看到，心里很忌妒，就想：“我要把地球毁掉，让人们一个个都狼狈的逃跑，永不在世界上生存。大甲虫来到人间。第一个袭击对象就是我，因为我是地球小卫士的队长，只要将我打败，就可以用我来要挟我的队友。我

7、们发生激烈的交战，大甲虫的功力很深，而且有最先进的武器，能将我的能量全部吸收，我有些抵抗不住了。这时，葛雷.奥特曼来了，他使用激光束将大甲虫打倒在地，便迅速带着我飞上天空。我对奥特曼说：“我们得想个作战方案。”我们绞尽脑汁，可是没有对策，这时一道电光闪过，我想出来了：“葛雷，我来引他，你去用溶解光消灭大甲虫。”“这个主意不错。”奥特曼高兴地说。它便把我放下来，我用讽刺的话激怒大甲虫，把大甲虫气得火冒三丈，便向我冲来，奥特曼见机使用溶解光，击倒大甲虫，哪知道大甲虫会解开溶解光，又复活了。这时奥特曼连忙用葛雷切割机，把大

8、甲虫切割得四分五裂，大甲虫被彻底消灭了。在我和葛雷.奥特曼的共同努力下，地球又恢复了平静、祥和，我们这些地球小卫士将会更加努力，保护地球，不让坏人来破坏，让地球永远美丽，让人们永远过着幸福的生活。