《科幻画》教学设计

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1、《科幻画》教学设计哈尔滨市双城区第四小学张明洁一、教材分析《科幻画》是湖南版义务教育课程标准实验教科书六年级上册的一节绘画创作课。这一课是在现实生活要求的背景下而编入教材的。在现代社会生活的发展需要有限的地球自然资源日渐减少的今天，探索地球以外的宇宙空间和拯救我们生存的恶劣环境已经成为世人的头等大事。为了使学生对这些自然情况有更深的了解，需要师生课前收集真实的资料，切实体会科学对我们的重要性，许多科幻画已由人类的梦想成为了现实，但要飞得更远，更好地开发利用太空为人类造福，还需我们不断地进行幻想和艰苦地实践。二、学情分析对于六年级学生，已有了一些科技知识及一定的绘画技能，也

2、关注周围环境，愿意并善于幻想，画科幻画完全能有效地进行。但在设想和构思上还需加以引导。三、学习方法分析本节课是一节创作课，在创作前通过欣赏及讨论启发学生的想象力，使学生的创造性得以发挥表现。本课又属于是造型表现的单元课，活动不多但容量较大，采用小组合作的形式不但能在短时间内完成活动内容，跟能增强学生的合作意识。在巡堂指导中，对作业的构图及细节应给予指导，根据学生的个性特点逐一进行帮助鼓励，注意保持学生的学习热情。教学评价渗透在整个课堂教学中，以自评或互评的方式展开交流，学生在交流中获取知识，自身能力得到提升。四、教学目标1、加深学生对宇宙航天的了解，增强他们的环境保护的意

3、识。2、学习用绘画形式表现科学幻想的内容。3、培养学生的想像能力和勇于创新、团结合作的精神。五、教学过程：活动过程教师活动学生活动设计意图导入新课1.绘画是人们表现自己思想感情的一种重要工具，下面我们就来欣赏一组绘画作品，看看这些绘画作品表现的是什么？(播放幻灯片——古代科幻画)2.这些作品都是古代的绘画，古人有许多的科学幻想，经过一代又一代人的努力，这些幻想许多都已经实现，他们把这些幻想用绘画记录下来，这就是——科幻画。（板书）1.欣赏古代科幻画作品。在欣赏中开拓视野，感受科幻画的神奇与魅力。初步激发学生学习的兴趣。探究新知1.我们的祖先遇到自己解决不了的难题时，他们没

4、有放弃，他们用智慧的头脑提出了一个又一个科学幻想，并把它们变成了现实。地球资源有限的今天，我们有许多的难题。面对这些难题，我们又能做些什么呢？2.首先我们来看一看我们收集到的资料小组讨论：当今人类面临许多生存危机，在这些问题中，你更关注哪个？对这个问题有什么设想？3.说出你们小组最关注的问题及对这个问题的设想。4.学生作品欣赏1观看短片，思考并问题。2小组讨论，得出本组的结论。3欣赏优秀学生作品通过观察、讨论，互相启，发进而开拓思路，解决问题。希望学生在优秀的作品中取长补短，进一步获得创作灵感。作品创作1.根据本小组的科学幻想，借鉴优秀的科幻画作品，创作本小组的科幻画。（

5、不涂颜色）教师辅导作品的构图及细节处理。2.给本组的科幻画涂颜色。1集体创作科幻画草图。在教师的指导下修改并定稿。2合作涂色。通过习作学生可以充分的展示自己，也可以及时的了解自己还没有达到的学习要求。教师可以及时了解学生理解、接受的基本情况，及时的引导。课堂展示1.请同学们将创作好的作品展示到黑板上，互相欣赏评议，找出你最喜欢的作品。2.本节课我们创作出了画面优美、色彩丰富、变化多端的科幻画作品，但这些远远不够，老师希望同学们能够从小树立远大的理想，努力学习科学文化知识，使我们今天的科学幻想能够成为现实!自主将本小组作品展示到黑板上。并欣赏。考察学生的学习状况，激发学生的

6、学习热情，培养欣赏美和鉴赏美的能力。四．教学反思：1.实验目标完成情况：未来世界，五彩缤纷，包罗万象。然而随着现代生活日新月异地发展，地球资源日渐匮乏，因此人类正在探索地球以外的宇宙空间，通过科学方法拯救我们生存的恶劣环境。《科幻画》这一课是非常有意义的。通过本节课题实验课，学生充分了解到了人类所面临的各种危机，提高对保护地球环境的社会意识，树立服务国家、服务人类的社会责任感。得到心理素质得到进一步的提升。在活动中同学们积极参与，提出了许多即有利又可行的科学设想。语言表达精炼、思维活跃。作品创作全员参加、互相配合，有出注意的、有沟构图的、有设色的，充分体现出孩子们良好的团

7、队意识。2.教学目标完成情况：这节课也是是非常有意思的。六年级的学生，已对科技知识、生存环境有了一定的了解，也喜欢幻想和设计。为了让学生的科幻画内容更加充实，我提前一周布置了任务，让学生搜集有关环保、科技产品、自然环境等方面的知识和图片，这样不但使学生有更深的感触，而且也开拓了他们的思路，做到“有备而画”。因此，要丰富学生的想象力，教师就必须拓展他们的思维，给他们营造一个轻松愉快的想象空间。美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。在