10狼和小羊导学案

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1、小学语文二上　10狼和小羊10狼和小羊第一课时（狼和小羊）教学目标：1、能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字和由生字组成的词语。3、理解课文内容，使学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。学生活动单教师导学案【学习目标】1.通过教学，使学生理解狼和小羊的三次对话，懂得像狼一样的坏蛋要做坏事，总是要找借口的，对这样的坏蛋只讲道理是不行的。2、分角色有感情地朗读课文。3、通过学习课文和朗读让学生能够自己体会课文的寓意。【活动方案】活动一：学习生字。　1.自由朗读课文，给自然段标上序号。2.同桌互相检查生字词。弄脏　温和　亲爱　倒流　背地里啊扑去

2、　找碴儿　吃惊　骂我　可怜3.检查自学情况。活动二：读课文，知大意1.朗读课文，读准字音，注意停顿。2.组长带领小组成员一起读课文，确定汇报方式。3.小组讨论：狼找了几次碴儿？狼为什么要找碴儿？4.全班交流。一、揭示课题。1、同学们，我们听过很多狼的故事，你们认识的狼都是怎样的呀？（狼是凶恶的，贪心的。）2、板书课题，教学“狼”。指名拼读，读准边音。3、看到“狼和小羊”这个题目，你想到什么？二、范读课文，边听边思考：这篇课文主要写了一件什么事？读后讨论上述思考题。三、学习生字。　1、自由朗读课文，给自然段标上序号。2、画出本课生词，同桌互相检查生字词。3、重点拼读要求掌握的字词。

3、4、检查自学情况。抽读生字卡片。弄脏　温和　亲爱　倒流　背地里啊扑去　找碴儿　吃惊　骂我　可怜提醒学生注意生字的读音。5、巩固。四、试读课文。1．自由朗读，读准字音，注意停顿。2．组长带领小组成员一起读课文。3．组长针对刚才的读，再完善，重点把出错的和断句不对的语句再次带领大家一起读。4.小组汇报分段读课文。要求：（1）不掉字，不添字，不错字，不破词破句。5小学语文二上　10狼和小羊三、指导生字书写1.组长带领大家读一读记一记今天要写的生字，交流今天所学生字书写注意点，组词或说句子。2.描红，书写《习字册》（2）思考：狼找了几次碴儿？狼为什么要找碴儿？读后师生共同讲评。五、指导生

4、字书写“弄、脏、倒、温”1．小组长带领组员读一读这几个字，确保个个都会。2．小组成员讨论生字书写注意点。3．全班交流。描红书写。六、作业。正确、流利的读课文。第二课时（狼和小羊）学生活动单教师导学案【学习目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．了解故事的内容，明白寓言所蕴含的道理。【活动方案】活动一：读一读1.先大声读一读2、3小节，再用“——”画出狼说的话，用“﹏﹏”画出小羊的话。2.同桌分角色朗读2、3小节。3.全班展示。教学过程：切题：小朋友们，今天我们继续学习第10课，一起读——《狼和小羊》。师：能读准这些词吗？出示：看见故意弄脏温和倒流反正扑去经常师：谁来开火车？一

5、起读！（评价：小司机真棒！）师：继续考考你们，狼很想吃小羊，它一共找了几次借口？（三次）那故事的具体经过是怎样的？一起看一看。（出示：第一小节内容）谁来读？（一人）师：狼看见小羊在那儿喝水，心里会怎么想呢？（指名说，两人）（评价：真是个坏心眼儿的家伙！看来，小羊要遭殃了！）师：狼很想吃小羊，可小羊又没得罪它，怎么办呢?一起进入活动一。出示活动一：读一读1.先大声读一读2、3小节，再用“——”画出狼说的话，用“”画出小羊的话。预设：1.师：谁会读？（指名一生读）我们要做几件事？第一件——第二件——（分别指名说）请大家注意，一定要先读好了再画哦！2.师：（出示2、3小节）狼说了什么？

6、小羊呢？（分别指名说）5小学语文二上　10狼和小羊活动二：演一演1.小组分角色朗读4、5小节。2.讨论：狼和小羊说话时，各自的语气发生了什么变化？3.全班交流。出示：2.同桌分角色朗读2、3小节。3.交流展示。下面就请同桌的小朋友迅速分配角色，读好狼和小羊的对话，注意他们的语气！比一比，哪一组读得好！3.师：哪一组先来读，老师也加入你们，我来读旁白。4.师：他们读得怎样。（如果先说狼，顺其；如果先说羊，那狼呢？）（指导朗读，狼是在责备小羊，要凶一点，）师：你来读一读！可请评价的学生示范读。男生一起读。师：小羊听了狼的话，什么反应？（吃了一惊）吃了一惊什么样儿？（小羊吃了一惊，它认

7、为狼搞错了，所以就温和地解释。）5.再请一组分角色朗读。请一生读旁白（评价：读进去了，不错！）6.师：小羊到底有没有把狼喝的水弄脏呢？（没有）理由是——出示：您在上游，我在下游，水是不会倒流的呀！师：这句话什么意思啊？读的时候加上动作就能让人明白了。女生齐读。（看课本插图）释：是啊，上游水位高，下游水位低，水只会从上往下流，而不会倒流，也就是从下往上流，小羊喝过的地方，水不可能流到狼那儿。所以小羊说——（出示：我怎么会把您喝的水弄脏呢？）师：这句话的意思就是说——（出示：我不会把