10、狼和小羊

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1、10、狼和小羊备课时间：2007年10月2日教学目的：1、学会本课9个生字，会认读5个生字，会用“是……不是……”说一句话。理解由这些生字组成的词语。2 、理解课文内容，使学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。3 、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：学会本课生字新词，分角色朗读课文。教学难点：能正确、流利地读出狼和小羊不同的语气变化教学准备：生字、新词卡片、多媒体、投影教学时间：2课时。第一课时教学目标：1、初读课文，能将课文读通，读流利，知道大概内容。2、能通过自主读书，知道生字新词的意思。教学过程：一、设疑导入：1、板书“狼”，你认识这个字吗？

2、怎么认识的？你觉得狼是一种什么样的动物？2、板书“小羊”，小羊又是一种什么样的动物？3、板书“和”设疑：你觉得凶残的狼和善良的小羊之间会发生哪些故事呢？过渡：今天我们要学的这篇课文就向我们讲述了一个狼和小羊的故事。那就让我们好好读读这个故事吧。二、初读课文、学习生字。1、出示自读要求：还记得我们初读课文的要求吗？出示：读、圈、划、标、打问号2、学生自读，教师巡视。3、生字词的检查。（投影）故意找碴儿亲爱的温和可怜争辩坏蛋骂弄脏吃了一惊倒流（1）指名认读，纠正读音。（2）开火车认读生字卡片。4、分段朗读课文过渡：接下来我们就能流利地朗读课文，哪一组来读给大家听？三、再读课文，解词释疑。

3、1、课文中可能还有一些不理解的东西吧，找出来，我们想办法弄懂它。2、生提词，师打电脑，大屏幕显示。（1）说说看，我们可以通过哪些办法来弄懂它们？（2）小结并显示：认真读书思考，互相讨论交流。3、小组讨论并交流：读懂了哪些？（“找碴儿”一词可留待朗读课文时理解。）四、创设情景，分角色细读课文。1、这个故事很生动，想不想演一演这个故事？课文中有两个角色是——你想演哪一个呀？一个优秀的演员什么角色都能演好哦！不管演哪一个，首先得读熟剧本吧，不然怎么能演好呢？2、学生反复读课文。（1）快把课文读读熟，读读好！思考：应该怎样演好自己想扮演的角色。（2）这么多遍读下来，你觉得课文中的狼怎么样？小

4、羊呢？3、分角色练读。过渡：知道吗？一个好演员应该能读好背好自己的台词。（1）划出你想扮演的狼或小羊的话（2）自由组合：小组内读相同话的坐一起，讨论交流该怎样读？（3）集体交流与指导指名两学生对话，及时评价与指导：（你是怎么想的，为什么这样读？从你的朗读中，我感到了……）（可根据课文中的提示及标点符号来读好对话）大面积分角色练读。4、理解“找碴儿”的意思。（1）你现在知道“找碴儿”是什么意思了吗？（2）指名学生说。（联系狼与小羊的对话理解）五、总结课文，拓展想象。学了这篇课文，你知道了些什么？（小结：像狼一样的坏家伙，做坏事总是会找到借口的。）