播音界泰斗—张颂.doc

《播音界泰斗—张颂.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、个人简介；张颂，河北易县人，1936年7月27日出生，我国播音界泰斗，创立了中国播音学学科体系，曾任中国传媒大学播音主持艺术学院院长，培养了大批优秀的播音员、主持人和教师。2012年11月10日上午10点22分在北京去世，享年76岁。中国播音学学科体系的创立者，中国传媒大学（原北京广播学院）播音主持艺术学院前任院长，是我国最早的播音主持专业博士生导师，现中国传媒大学播音主持艺术学院的中青年老师基本为其弟子。人物经历：1936年7月27日生于河北省易县，　　1959年7月毕业于北京师范大学中文系，分配到中央人民广播电台

2、播音组任播音员，后调入国际生活部做编辑。　　1963年8月到北京广播学院新闻系开始播音教学生涯，主讲语言逻辑即播音基础，长期坚持自编教材。1969年到1972年在河南省周口地区淮阳“五七干校”劳动。　　1973年广院复校后，担任播音基础教研室主任　　1983年评聘为副教授，1984年开始招收硕士研究生，1988年晋升为教授。　　1984年，荣获广播电视部先进工作者称号，担任中国传媒大学（原北京广播学院）播音系主任。　　1985年10月，随团访问了日本大学艺术部。　　1986年作为高级顾问，到美国之音中文部指导播音工作

3、半年。　　1991年，荣获全国优秀新闻工作者称号，　　1992年，获得国家有突出贡献专家的政府特殊津贴。　　1994年编写出版了中国播音界第一本理论丛书——《中国播音学》。此书的问世标志着又一个新学科的诞生。打破了从前我国“播音无学”的说法。直至今日，此书仍是攻读播音学科的硕士、博士学位的必读书；　　1996年担任中国传媒大学播音主持艺术学院院长，　　　1999年开始担任博士生导师，招收中国播音学方向博士研究生；　　2000年担任北京广播学院广播电视研究中心广播电视语言研究所所长；2004年担任中国高教学会播音主持艺

4、术教育委员会会长。　　2009年11月，受聘为河北传媒学院客座教授。　　2009年12月，被广西师范学院聘为新闻传播学院客座教授。　　2012年11月10日，因食道癌晚期医治无效，于北京去世，享年76岁荣誉事迹　　张颂老师1959年7月毕业于北京师范大学中文系分配到中央人民广播电台，因工作需要1963年9月调到北京广播学院参加创建播音专业的工作。在很少有前人成果参照的情况下，以张颂教授为带头人和开拓者的播音理论家、播音教育家们，创建了中国播音学学科理论体系和教育教学体系，在国内外独树一帜。目前，中国播音学学科点已成为

5、我国广播电视播音主持艺术学术研究和高层次人才培养的重要基地。我校中国播音学学科已经能够培养博士、硕士、学士等各种学历层次专业人才，这在国内同类专业院校中是独一无二的。　　1985年至2000年曾担任“语音发声”、“语言逻辑”、“播音创作基础”、“中国播音学”等本科和硕士课程，在完成教学任务和系主任、播音学院院长行政工作的同时，指导硕士研究生11人；1999年开始担任博导，2000年至2006年为博士生开设“广播电视语言传播前沿”、“中国播音学”、“播音主持艺术专题研究”等课程，指导博士生21人，现已经毕业5人。承担、

6、完成并获奖的本科及研究生教学改革项目4项，其中他负责的《播音创作基础理论》课程2004年被评为“北京市精品课程”、2005年评为“国家级精品课程”。　　近几年来，完成省部级以上项目4项、出版专著9部、发表论文40余篇，其成果获17个奖项。其中，他的专著《朗读学》获1987年广播电影电视部优秀教材一等奖、1987年北京市首届哲学社会科学和政策研究二等奖、1988年获国家教委全国首届优秀教材奖；《朗读美学》获2003年广电总局科研成果评奖著作类一等奖；《中国播音学》获1995年广播电影电视部优秀教材一等奖、1996年北京

7、市第四届哲学社会科学优秀成果二等奖（语言文学类）、1998年教育部普通高等学校第二届人文社会科学研究成果语言学三等奖。　　1984年被评为广播电视部先进工作者；1991年被评为全国优秀新闻工作者；1992年国务院授予“有突出贡献专家”称号，开始享受政府特殊津贴；2005年评为《播音创作基础》国家级精品课程负责人。　　43年来，除完成专业教学、理论研究、行政管理等工作之外，他把自己的绝大部分时间和精力都用在了青年教师的培养上，带出了一支中青年教师队伍。现在播音系三代教师都曾得到过他的指导。从1999年开始到现在他带的2

8、1名博士生中有3/4都是业界名人和我校播音系教师。　　播音专业教学有其特殊性，作为专业教师既要懂理论又要会实践；既能讲大课，又能个别指导；同时由于培养出来的学生今后都是社会公众人物，需要有高尚的品质和人格，又由于师徒相承的教学形式，专业教师对学生的思想作风的影响是非常直接非常巨大而且又是非常具体的。因此，他针对这些特点对青年教师既严格要求，又热