16.《云南的歌会》

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1、杨中八年级语文（下册）师生共用讲学稿课题：16.《云南的歌会》主备：王凯审核：主讲：班级姓名时间学习目标1．识记作家、作品，掌握本文的词语。2．了解、体会云南少数民族的歌会习俗。3．感知文章内容，学习人物描写、环境描写和场面描写的方法。学习重、难点学习人物描写、环境描写和场面描写。学习时间两课时学习过程第一课时预习导学1．给下列加点字注音。迤()西譬()喻糯()米蹲踞()忌讳()酬()和铁箍()熹()微2．解释下列词语。引经据典：譬喻：忌讳：扶摇而上：别开生面：酬和：悠游自在：若无其事：熹微：淳朴：3．记下你了解的有关作者、作品

2、、写作背景的信息：4．自由地朗读课文，思考：作者在什么地方写了哪三种形式的歌会？课堂学习一、阅读课文整体感知1、感知歌会自由地朗读课文，思考：作者在什么地方写了哪三种形式的歌会？并说说理由。（用四字短语回答）82、说歌会：选择你最喜欢的一种歌会读一读，并结合具体段落、句子说说你喜欢的原因。（小组讨论）3、赏歌会1、从文中你感受到云南美在何处？结合内容说说理由。2、文章虽是为云南的歌会而写，却用大量的笔墨写了云南的人、云南的景、云南的情，这样写，你能从文中感受到作者一种怎样的情感呢？二、内容研讨1、齐读第1段，思考:本段主要写了什

3、么？在文中有何作用？2、阅读第2、3自然段，讨论下列问题：（1）、由于云南少数民族生活在大山、丛林里，所以对歌地点就在“松树林子和灌木丛沟凹处……却有种种不同方式。”这就是“山野对歌”。“对调子”都唱些什么？“多”字说明什么？能不能去掉？（2）、既然“对调子”多唱情歌，那么它采用什么方式唱歌呢？无论采用何种方式，“对调子”都是什么大比拼？（3）、这里作者着重写了“一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言”后的情景。请同学们齐读这个内容，看看作者是怎样刻画这个年轻妇女？8（4）请比较下面两段人物描写在写法上有什么不同？你喜

4、欢哪一种？为什么？①这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。②翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。（沈从文《边城》）三、课堂练习1、给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。即物起兴（   ） 龙吟凤哕（

5、    ） 酬和() 熹()微2、填空。《云南的歌会》是从《     》一文中节选出来的，课文主要写了        、        、       三个歌会场面。作者是现代作家       ，他的小说名篇有《       》等。3、阅读下面各语段，回答问题。这是种生面别开的场所，对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。或见景生情，即物起兴，用各种丰富比喻，比赛机智才能。或用提问题方法，等待对方答解。或互嘲互赞，随事押韵，循环无端。也唱其他故事，贯穿

6、古今，A（引用经典著作作为论证的依据），当事人照例心中一本册，滚瓜熟，随口而出。在场的既多内行，开口即见高低，含糊不得。所以不是高手，也不敢轻易搭腔。那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方B（形容理屈词穷的样子），于是轻轻的打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说：“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情明朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红的脸，满口白白的牙齿，穿了身毛蓝布衣裤，

7、腰间围了个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。8不仅唱歌十分在行，大年初一和同伴各个村子里去打秋千（用马皮作成三丈来长的秋千条，悬挂在路旁高树上），蹬个十来下就可平梁，还悠游自在，C（像没有那回事儿一样。形容态度镇静，或不把事情放在心上）！①根据括号中的提示，在选段中A、B、C三处，填上合适的成语。A．                       B．                     C．               ②选文展现的是           场景，字里行间蕴涵着浓郁

8、的       气息，流露出作者          之情。③选文第1段中写“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式”，具体指哪些不同方式？                                     ④选文第2段中加点的“多的是”，传达给我们的信息是什么