成都高新顺江学校群文阅读活动简报.doc

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1、成都高新顺江学校群文阅读活动简报顺江学校教科室寒冬冷，群文阅读暖人心——记我校举行“四川省教育学会教工阅读教育专委会挂牌仪式暨群文阅读展示活动”冬天是寒冷的，但群文阅读如冬日暖阳，温暖着人心。在四川省教育学会教工委阅读教育专委会专家及各位领导的关怀下，2013年1月28日上午9:00，顺江学校在阶梯教室举行了四川省教育学会教工阅读教育专委会挂牌仪式暨群文阅读展示活动。莅临此次活动的有中国人民大学国学院四川省教学管理中心的两位老师，成师附小、郫县三道堰学校、青白江实验小学的教师代表，都江堰大观学校、都江堰锦堰学校

2、的干部和骨干教师等。另外，我校全体行政领导、年级组长、全校语文教师也参加了此次会议。首先，四川省教育学会秘书长、教育学会教育人才工作委员会会长纪大海老师宣读了《四川省教育学会教工委阅读教育专委会关于设立办公驻地的通知》，并亲自为我校授牌“四川省教育学会教育人才工作委员会阅读教育专业委员会”。其次，重庆高新区星光小学优秀教师、儿童阅读推广人杨纯彦老师为大家现场展示了一节群文阅读示范课。她围绕一个议题“朋友”，选择多篇文本，在四十分钟内充分让学生阅读，与孩子们热烈而真实地交流。杨老师在与学生的对话过程中巧妙地渗透了

3、阅读方法的指导。之后，“阅读习惯养成”总课题组指导专家、树人教育研究院科研中心副主任任培江老师从“群文阅读的提出、群文阅读的内涵、群文阅读的教学策略、群文阅读教学的定位”等方面向与会老师介绍了群文阅读的操作策略。接着，我校教师夏玉燕就“苏州十中‘诗意’阅读学习”与参会者进行了交流，她从“诗意阅读，热爱生活”“徜徉驻足在阅读课堂”“诗意栖居在课外阅读”等三个方面与大家分享了认知过程的浸润之美、涵咏诵读的感悟之美、生命对话的体验之美，主张以活动为推手，丰富阅读。另外，四川省教育学会阅读教育专委会副秘书长杜科立老师也

4、就群文阅读发表了自己的见解。最后四川省教育学会秘书长、教育学会教育人才工作委员会会长纪大海老师就阅读的重要性、阅读材料的选择等作了总结性发言。在顺江学校架起一座跨越群文阅读的桥梁，让群文阅读走进课堂，使学生的阅读能力有一个阶梯式的提高，今天我们撒播种子，明天让她生根发芽、蓓蕾绽放！顺江学校教科室编本期导读：群文阅读分享交流“阅读习惯养成”总课题组指导专家、树人教育研究院科研中心副主任任培江《群文阅读：语文阅读教学的智慧闪光》一、“群文阅读”的提出（一）传统阅读教学存在的问题1、只教教材，而不是用教材来教2、教学

5、效率不高，少、慢、差、费3、过度重视识字，在字词句上耗费太多时间4、过度偏重人文性，把语文课上成思品课5、教师太强势，主导课堂太多6、很少教在生活中大量使用的阅读策略7、过于程式化，无趣，很少带动孩子思考（二）国际上的研究方向：1、由“教教材”到“用教材教”2、由重视字词教学到理解教学3、由精熟的字词学习到阅读策略学习4、由讲解教学到讨论教学5、由纸质阅读到多种媒体的阅读6、由单文阅读到“群文阅读”二、“群文阅读”的内涵群文阅读，简单地讲，就是把一组文章，以一定的方式组合在一起，指导学生阅读，并在阅读中发展出自

6、己的观点，进而提升阅读力和思考力。群文阅读，就是围绕一个或多个议题选择一组文本，教师和学生围着一个或多个议题展开集体建构，最终达成共识的过程。三、“群文阅读”理论依据（一）基于阅读学习的策略阅读的建构—统整理论（Construction—IntegrationModel）读者反应理论（Reader-ResponseTheory）互文性理论（IntertextualityTheory）古德曼的“全语言理论”（二）基于教育规律的认识非指导性教学理论（Non-directiveTeaching)最近发展区(Zoneo

7、fProximalDevelopment)多元智力理论（TheoryofMultipleIntelligence)佐藤学的“学习的共同体”（三）基于学生的成长与发展我们认为：①儿童语言的发展首先取决于信息的摄入②阅读能力的全面提高来自阅读的体验感悟③进行文本之间的连结是阅读学习的关键能力④儿童需要认识一个完整的世界才能养成健全的人格补充：教材本身有不可避免的缺陷——教材的单元多是从人文专题入手，语文性欠缺。单元中各篇课文同质性比较高，丰富性欠缺。课文常常为了篇幅、生字生词的原因，进行了删改，无法凸显作品本意。课

8、文的价值观过于正面，比较单一，不容易引发思考和讨论。四、“群文阅读”教学策略（一）确定议题的策略“议题”是“群文”之所以成“群”的原因，我们通常是根据某个确定的“议题”来选择文本的。1、议题的特征：关键性、贯通性、可议论性、开放性2、议题的分类原则：简洁性、大略性、实用性3、议题的分类（1）文感议题：选文的主旨、主结构、主线索等；（2）情感议题：选文中所蕴藏的某类情感，比如欢喜、忧愁、