高师教师教育与基础教育的适应性探究

《高师教师教育与基础教育的适应性探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、.高师教师教育与基础教育的适应性探究摘要：高师教师教育与基础教育发展二者相互连接。但是目前基础教育发展迅速，而高师在承担教师教育一体化过程中出现了期望与现实的背离，如何解决高师教师教育发展的困境，需要深入了解基础教育的现状，并相应地在教师培训和加强高师与中小学联系方面寻求具体的解决途径，从而实现对我国教师教育一体化模式的适当修正。关键词：高师教师教育基础教育适应性高等师范院校(简称“高师”)是我国进行教师教育的主要机构，承担着基础教育教师的培养与培训任务，为我国基础教育机构提供了大量的教师。可以说，一定程度上为我国基础教育发展起到了积极的

2、推动作用，成为我国基础教育发展的坚实后盾。但是，随着基础教育新课程改革的逐步深入和高等教育质量的普遍受关注，我国高师实践中存在的问题也随之凸显出来。因此，探究高师教师教育与基础教育的适应性问题的重要性变显现出来。高师教师教育与基础教育，两者作为我国教育的两个环节，相互连接，不可分割。高师教师教育的质量如何，直接关系到基础教育的发展，反之，基础教育的发展又对高师教师教育的培养起着制约和导向作用。一、基础教育与高师教师教育发展的现状改革开放以来，基础教育迅速发展，我国的基础教育发展到了一个新的阶段。十五”期间，实施《中华人民共和国国民经济和社

3、会发展第十个五年计划纲要》，全面贯彻党的教育方针，大力推进基础教....育的改革和健康发展，确立基础教育在社会主义现代化建设中的战略地位，坚持基础教育优先发展。十五”期间，基础教育改革进一步深化，素质教育取得明显成效。完善管理体制，保障经费投入，深化教育教学改革，扎实推进素质教育；完善教师教育体系，深化人事制度改革；大力加强中小学教师队伍建设推进办学体制改革，促进社会力量办学健康发展；加强领导，动员全社会关心支持，保障基础教育改革与发展的顺利进行。基础教育发展无疑对高师教师教育提出了新的要求，因为高师教育是为基础教育培养师资的；而高师教师

4、教育是基础教育的发展的的前提和基础，可以说高师教师是基础教育发展的良好的关键。但近年来随着招生规模的扩大，一些学校盲目追求招生率而忽略了学生整体素质的考核，时所招收学生整体素质不高。这当中尤其一些高校由于办学历史不长，经验不足，从招生到教学都存在着严重模仿的痕迹，缺乏师范性，没有自己的特色。这使得高师为基础教育培养与培训教师的愿望与现实大相径庭。二、高师教师教育与基础教育的脱节及原因（一）高师教师教育现实不能满足基础教育改革需求的状况进入....21世纪以来，我国高等教育发展进入到了以质量提高为核心的发展阶段。高等师范教育提高质量的关键是

5、培养合格教师，并切实为教师专业化发展提供高质量的培训，而教师专业化发展是以教师的教学能力不断提高为标志。因此，高师教师教育改革的目标是切实训练准教师的教学技能和初步养成准教师的教学能力，并为在岗教师提供各种各样的高质量的培训。但是，由于我国高师与基础教育机构一直以来处于分离状态，高师不了解基础教育改革实际情况，在准教师的培养上难以给予切实有效的指导(主要指具体教学设计和班级管理上)，对在岗教师的培训上也难以对症下药。即使知道在岗教师期望获得哪些指导，由于高校教师的局限，也难以有本质的变化，从而出现高师教师教育现实不能满足基础教育改革需求的

6、状况。（二）高师对基础教育教师的培训往往流于形式。基础教育教师迫切希望专业化发展，却难以认可高师组织的培训。随着我国基础教育改革的不断深入，基础教育对教师的要求越来越高，基础教育教师专业化成长的自我意识越来越强。由于对基础教育教师评价的核心是教学能力，而基础教育教师专业成长的途径一直以来以自我反思和同事的交流为主，理论提升和疑难问题解答难以得到指导，基础教育教师希望得到指导的期望很强烈。一直以来，高师对基础教育教师的培训以理论为主，虽然理论是指导实践的根本，但多数基础教育教师意识不到这一点，从而对高师组织的培训形成抵触心理。即使高师通过聘

7、请校外专家来扭转这一局面，也难以得到基础教育教师的认可，高师对基础教育教师的培训往往流于形式。基于对现实问题的思考，高师教师教育改革的关键，是在提高自身教师水平的基础上加强与基础教育的联系。因此，了解基础教育改革现状，有针对性地思考如何进行教师教育改革，寻求教师教育一体化模式的适当修正，是高师面临的现实选择。....三、改善高师教师教育与基础教育脱节的措施(一)拓宽教师培训的渠道，实现理论培训与实践培训的结合第一、基础教育学校的校长是学校发展的领航者，是基础教育改革与发展的重要影响因素。在基础教育教师们不断走出校门增长见识的现实背景下，作

8、为承担基础教育教师培养与培训的机构也应该“走出去，请进来”，对高师自身教师培训和基础教育教师培训都应该进行一定的调整。将实践培训作为高师教师接受培训的重点之一。一直以来，高师教师参加研讨会，都