中班小兔子开铺子教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里中班小兔子开铺子教案　　中班小兔子开铺子教案　　活动目标：　　1、在玩玩、讲讲、看看中学习整首儿歌，能有节奏地进行诵读。　　2、感知数量词，能比较恰当地使用量词。　　3、感受儿歌的韵律美、体会仿编的乐趣。　　活动准备：　　经验准备：了解一些日常生活用品的名称。　　物质准备：小兔子、猴子的图片及小铺子货架，桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子等相关图片，字卡、快板。　　活动过程

2、：　　1、播放音乐创设“新铺开张”情景，引起幼儿参与活动的兴趣。　　请一名教师扮小兔子：我是小兔子，我开了一家新铺子，欢迎大家光临。　　师：小兔子开铺子，铺子里有什么？各有多少？　　2、通过演示小铺子货架、玩记忆游戏，帮助幼儿熟悉儿歌第二段内容　　师：小朋友仔细看，什么不见了，小猴子买走了什么？　　教师依次遮住货架中的物品，请幼儿凭记忆说出小猴子“买走”的物品，及时鼓励量词说的正确的幼儿。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人

3、生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　3、欣赏、学习儿歌　　教师示范朗诵儿歌　　提问：　　①是谁在森林里开了一家铺子？　　②铺子里有些什么东西？它们有多少？　　③谁来买东西了？买了些什么？　　再次结合图片背景及字卡学习儿歌，初步感受儿歌押韵的特点　　小结：这真是一首很特别的儿歌，每句末尾字的音相同就叫押韵，这样儿歌听起来会更好听，读起来琅琅上口。念起来感觉很好听。

4、如果我们读的时候再干脆轻快些、有节奏些，那么听起来就更舒服了。　　教师使用快板有节奏的朗诵，引导幼儿感受儿歌的韵律美。　　幼儿尝试使用响板有节奏的朗诵，教师鼓励能有节奏朗诵诗歌的幼儿。　　4、尝试仿编儿歌，学习更多的量词　　请幼儿自选物品图片摆到铺子里，依据新图片运用合适的量词进行仿编。　　5、活动延伸：将图片等材料投入活动区，引导幼儿继续仿编，学习。　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进

5、步!