《家》语文学案设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里《家》语文学案设计　　苏教版小学语文第一册第12课《家》　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。　　2、复习巩固汉语拼音，学会8个生字，认识两种笔画，理解由生字组成的词语。　　3、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。　　看懂图意，并结合理解词句，是本课的教学重点。体会诗的第二句包含着的意思是理解诗意的难点。　　教学时间：2课时　　第一课时　　1、借助汉语拼音，初步读通课文，

2、重点理解课文内容第一句，初步理解体会课文第二句的诗意。　　2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。　　3、初步认识8个生字，掌握其中4个生字，两种笔画，理解新词。　　1、将课文插图制作成一幅大挂图，把“白云、小鸟、鱼儿、种子”制作成小贴图，以备上课作“贴一贴”找家游戏。　　2、将儿歌制作成两幅投影片，将课后生字及笔顺规则制成投影片。　　3、课文录音带及游戏用配乐录音带。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)

3、们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　4、生字卡片及词语卡片。　　1、我们每个小朋友都有自己的家，今天我们一起来学习一篇新课文，出示并板书课题，齐读课题。　　12.(师边写边叫学生看)　　过渡：这篇课文向我们介绍了谁的家？　　他们的家又分别在哪儿呢？　　1、听课文录音，请小朋友看清音节，读准字音。　　2、学生自读课文，读准字音。　　3、出示课文投影图，指名试读课文，数数有几行？每人读一行，想想有几句话？　　1、看大挂图，课文分别向我们介绍了谁的家？　　ynniozhngzgu　　①出示卡片：白云小鸟鱼儿种子

4、祖国　　指名认读　　2、讲读课文第一句，并结合贴图理解：　　⑴出示组织讨论：白云的家哪儿呀？　　谁上来给白云找找家？贴一贴　　你怎么知道蓝天是白云的家？　　谁来找出课文中的句子读一读？　　指导朗读蓝天是白云的家。　　⑵出示组织讨论：小鸟的家在哪儿呀？　　你怎么知道的？时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记

5、在心里　　谁上来给小鸟找找家？　　你能在课文的句子中读出来吗？　　个别读，指导朗读树林是小鸟的家。shln　　出示词卡:树林(看挂图)瞧，这是一棵树，许许多多树在一起就叫“树林”。树林里还有哪些小动物？　　练习说话：树林是的家。所以说，树林是的家。　　⑶出示组织讨论：鱼儿的家在哪儿呀？　　谁给鱼儿来找找家？鱼儿离不开水。你怎么知道的？你能在课文中找出句子读一读吗?　　师小结：瞧，河水清清的，小鱼儿在水里游，多快乐呀！小河是鱼儿的家。小朋友可记住了，可千万别往小河里扔脏东西，不然小鱼就会生病的。　　⑷出示“豆种”nt　　组织讨论：种子的家又在哪儿呢?出示词卡：泥土　　你怎么知道种子的家

6、在泥土里？　　师小结：　　⑸老师请四个小朋友分别读一读第一句话，再齐读。　　3、个别读第二句。　　⑴出示画满鲜花的中国地图投影，问这是什么？　　zǔguǒ　　(2)找出课文中的句子读一读。这就是我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶生活的地方。我们称它为：祖国时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　(3)我

7、们的祖国叫什么名字？　　(4)看了这幅图，你觉得我们的祖国像什么？再把句子读一读。　　huāduǒ　　(5)出示词卡：花　朵　　(6)想一想，“我们”是谁？　　小朋友就像花朵一样，在祖国大花园里幸福成长。　　(7)指导个别读，齐读第二句。　　4、配乐齐读儿歌。　　5、做课间游戏。　　1、认识笔画“”　　2、认读生字卡片：，说说你怎么记这些生字？　　3、指导“土、云、们、我”笔顺规则，并重点指导“我”字笔顺，并在书上描红。　　4、练写《习字册》上的“土、云、