《家》学案设计_一年级语文_语文_小学教育_教育专区

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1、《家》学习设计备课方案学校：佳市二十小学学科：一年级语文设计者：周沫课题《家》学情分析学习材料分析《家》是教科版实验教材一年级上册语文第三单元的一篇主体课文。这首小诗表达了“爱”的主题，爱的对象是“家”，这是人类情感的基木要素。小诗则用形象的方式，用拟人的手法，通过对多种小动物的家的想像与描绘，表达了“爱家”的思想感情，形象而纯朴的情感就是这首小诗的主要特征。木文课文短小、精炼，内容浅显易懂。所以木课的重点是：重在朗读，激发学生的阅读兴趣，在读中感悟家的温暖。难点是：能模仿诗的结构进行说话练习。学习目标知识与能力1、能按要求读课文，并学习生字词。2、了解动物和人都有自己的家

2、，在家里有亲人的关爱，家是幸福温暖的。3、冇感情地朗读课文，背诵课文。4、在读中了解作者写诗的方法，想象并完成说话练习。过程与方法1、通过反复诵读，能顺畅地朗读课文，背诵课文，能用多种形式（朗读、说话、感悟）理解课文内容。2、在词语和有关家的图片等引导下，体会到家是温暖幸福的。学生情况分析一年级的学生大多数学生喜欢读书。能就感兴趣的内容提出简单的问题，有表达的自信心，能积极参与讨论，发表稚嫩见解。他们虽然每天生活在家里，但对家的认识只停留在名称表面上，他们每天在家人那里获取爱，但大多数确不知道怎么去回报别人的爱。根据学生这一特点，我在教学中提供小动物们家的图片，再联系实际，

3、让学生边观察欣赏，边朗读体会，让学生展开想象：小动物为什么爱自己的家？爱家就要做些什么？让他们在读书屮，在想象中，在理解中，体会家的美好。情感态度价值观1、通过理解课文内容，了解家里有亲人的关爱，家是温暖幸福的。2、喜欢与伙伴一起学习。学习任务及要求学习过程的导学要点学习评价及反馈备注导语激情，引入新课（通过看图片，激发学生学习课文的兴趣。）1、导语：今天我们学习第6课《家》板书课题，齐读课题。2、看到这个字，会使你联想到哪些词？7、我们每个人都有一个属丁•□己的温暖、幸福的家，小动物们也冇自己的家，你们想看看他们的家吗？贴图片：草窝、房舍、小河、山坡。4、想知道这些都是谁

4、的家吗？读完这首小诗就知道了。能用“家”字组词，能看到图片后引起兴趣，想读课文。初读课文，整体感知（通过读文，简单了解课文的内容，并识记生字）1、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2、同桌互读课文，右错误要纠正过来。3、指名读文。4、看到你们读得这么高兴，老师也想读一读。师范读。小结：要想把课文读要，是有秘诀的，一会儿我们就会学到。能自己独立读课文，并根据拼咅认字。能学习和小伙伴一起学习，互相帮助。认读生字和词语（通过学习本课的生字和词语，掌握字的读音、字形，区别形近字，多音字）1、我们去字宝宝的家看看。重点指导：生的读音。鸟与乌的区别。多咅字：漂、舍2、词语宝宝

5、们住在一栋楼房里，我们看看每层楼里都有谁？重点指导：温暖一寒冷开火车读词语。掌握本课需要掌握的生字，能认准字形，读准字音。学习课文第1、2小节（能通过舒服、美丽等词语，了解小动物家的特点，体会家的美好）1、这些字宝宝们回到课文中你们还认识吗？快來读一读吧！2、你最喜欢哪个小动物呢？美美的读一读那句话。再把这句话中你最喜欢的词语画出来。3、交流。重点指导：舒服、美丽、清清、水边，四个词语。指导朗读。能不借助拼音读诗。能找到最喜欢的小动物，读文并画出喜欢的词语。学习任务单你最喜欢哪个小动物呢？美美的读一读那句话。再把这句话屮你最喜欢的词语画出來。说话练习：清清的小河是（）的家。

6、4、送小动物回家。能根据板书背诵诗的而两小节。学习第3小节（通过家人照片的回忆，联系生活，体会父母的伟大）1、刚刚我们去了小动物们的家，接下来我们要到自己的家里去看看。指名读第7节。2、拿出和爸爸妈妈一起照的相片，说一说这是和谁在哪照的，心情怎么样。小结：我们都有一个幸福，温暖的家，有爸爸有妈妈的爱才叫家，爸爸妈妈从我们一生下来就为我们付出了许多，我们应该怎么做呢？交流。7、让我们带着对父母的爱读一读第5小节。能完整的描述照片中的人和地点，并表达自己当时的心情。能在读中体会父母的伟人。展开想像，拓展延仲（想象小动物的家，进行说话练习）你述知道哪些小动物的家在哪，是什么样的？

7、用的家，是的。的句式说一说。先自己想，再和同桌说一说。能合理想彖，用词准确并完整完成说话练习。回归整体，激发情感。1、完整背一遍这首小诗。2、总结：在接受爸爸妈妈的爱与付出时，别忘了用实际行动冋报他们。7、送给你们一句话：付出爱比冋报爱更伟大。板书设计家鸟的图片舒服鸟窝的图片蜜蜂图片漂亮蜂巢的图片鱼的图片清清小河的图片蜻蜓图片水边山坡的图片