《古诗词三首》语文优秀教学设计

《《古诗词三首》语文优秀教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里《古诗词三首》语文优秀教学设计　　1、认识7个生字，会写8个生字。　　2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。　　3、通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。　　1、查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作情况。　　2、课文插图。　　《乡村四月》《四时田园杂兴》　　一、由题入手，弄清题意　　1、板书课题。　　2、自由读题，说说题意：　　乡

2、村四月是指江南农村初夏的时节。　　3、出示插图，观察感受。　　4、简介诗人及背景：　　翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。　　二、反复诵读，弄懂诗意　　1、教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。　　2、学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意蚕桑都是平舌音。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼

3、爱我们始终看在眼里，记在心里　　3、指名朗读，相互学习，相互欣赏。　　4、组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清句意。　　5、全班交流，讲讲诗意。　　三、品评朗读，感悟诗情　　1、自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。　　2、逐句品评，交流感受。　　第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作，也同时体现了作者对劳动人民的同情赞美。少才又突出了劳作的繁忙。　　3、想象画面，有感情地朗读。　　四、背诵，积累语言　　五、自学《四时田园杂兴》　　1、按照学习《乡村四月》的方法自学，画出自己不明白的地方。　　2、小组内交流，教师指导点拨。　　3、全班交流自学成果。　

4、　4、背诵。　　《渔歌子》　　一、激情导趣，理解课题　　1、教师有感情地吟诵《渔歌子》，请同学们听一听，想一想：它和我们以前学过的古诗有什么区别?　　2、你知道什么是词吗?时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　教师简介：词初名曲、曲子、曲子词。也就是为曲所填的词。由于词的长短不一，还被称作长短句

5、。这是与诗的不同之处。　　3、你了解或背诵过词吗?试着背一背。　　二、反复吟诵，理解词义　　1、自由读词，练习读正确、读流利，注意塞蓑的读音。　　2、谁愿意读给大家听?说说你喜欢这首词吗?为什么?　　3、默读词，画出词中描写的各种景物。　　4、再读词，边读边画出词中难理解的词和句，先按照学习古诗的方法自己理解，解决不了的问题和同桌交流讨论。　　5、全班交流：　　交流重点：斜风细雨中垂钓的人儿为什么不想回家?　　词中出现了哪些颜色?　　三、指导朗读，想象画面　　1、教师导语：雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃，色泽鲜明但又显得柔和，气氛宁静又充满活力。　　2、教师范读，体会诗情画意

6、。　　3、学生练读，想象整体画面。　　4、指名朗读，教师指导。　　5、同桌互读，相互欣赏。　　四、积累运用，拓展延伸　　1、有感情地背诵《渔歌子》。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　2、背一背你喜欢的词。　　3、默写两首古诗。　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜

7、有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!