必修2第六单元.doc

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1、必修2第六单元第17课空前严重的资本主义世界经济危机教案作者:杨铮单位：温县第一高级中学第17课空前严重的资本主义世界经济危机【课程目标】了解1929-1933年资本主义世界经济危机的表现和特点，探讨经济危机爆发的原因和影响。【教学目标】1．知识与能力：（1）了解经济危机爆发的原因及表现，培养学生归纳、概括历史问题的能力；（2）掌握本次经济危机的特点、影响，培养学生从资料、图片中提取有效信息，综合分析的能力；（3）掌握“自由放任”政策的特点，培养学生分析历史概念的能力。2．过程与方法：（1）通过历史资料和图片表格，加强学生对历史知识的理解；（2）通过讨论与分析，拓展学生思维，引

2、导学生理解历史概念和本质；3．情感态度价值观：（1）通过对经济危机爆发原因的了解，使学生认识到经济虚假繁荣会导致经济的崩溃；资本主义世界经济危机是资本主义制度的基本矛盾发展的必然结果；（2）通过对经济危机影响的分析，使学生认识到及时调整经济发展的内部机制和政策的重要性。【课堂构思】本课是第六单元《世界资本主义经济政策的调整》第一课的内容，本课上承16课《资本主义世界市场的形成和发展》，下启18课《罗斯福新政》。从本单元的结构看，本课的内容是在分析罗斯福新政的背景；从本课的内容来看，课文所涉及的三个知识点（虚假“繁荣”的幻灭、危机席卷资本主义世界、“自由放任”政策的失败），主要从

3、经济危机发生的原因、表现、特点、影响等方面讲述了1929～1933年发生的空前严重的资本主义世界经济危机。授课时一步一步地引导学生思考经济危机发生的根本原因是什么？这场经济危机为什么从美国开始后一发而不可收，并迅速席卷整个资本主义世界？这场经济危机有什么样的特点、影响怎样？如何解决？让学生对这一课的知识结构有一个总体的把握。通过“学思之窗”“资料回放”“历史纵横”等栏目的资料和多媒体资料，加深学生对经济危机发生情况的理解。补充一些相关课外知识，扩展学生的视野，拓展学生的思维，加深对资本主义本质的认识。【教材结构及重点难点】一、虚假“繁荣”的幻灭1.20世纪20年代美国经济的繁荣

4、2.经济危机爆发的原因：从根本原因、直接原因、具体原因、导火线四方面分析。3.经济危机的表现二、危机席卷资本主义世界1、概况及原因：2、特点：3、影响：从经济方面、政治方面、国际关系三方面分析。三、“自由放任政策”的失败重点：1929—1933年经济危机爆发的原因。难点：1929—1933年经济危机爆发的原因及影响。【教学方法】由于本课的教学内容和2008年世界的经济现象有相似之处，比较容易激发学生的探究能力，因此从教材的实际内容出发，采用幻灯等多媒体的手段，在教学过程中可结合图片资料来讲解，也可以采取小组讨论、分角色体验，合作探究等活动，增加教学的直观感觉，激发学生学习的兴趣

5、，提高课堂教学的效果。在讲述过程中要多配合提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。【课时安排】1课时【导入新课】先请同学们看教材第81页的图片。上半部分，爸爸妈妈一家四口还带一只宠物狗，开着锃亮的汽车，脸上洋溢着富足的笑容，一切显得富足而舒适。当时很多美国人乐观地认为，自己的“美国梦”正在实现。然而，到20世纪20年代末，美国却发生了有史以来最严重的经济危机，短促的“繁荣”一夜化为乌有，取而代之的是一派大萧条景象，到处都是图片下半部分所描述的景象——美国人排起长队领救济。大街小巷的美国人都纳闷儿，“美国到底怎么了？”“美国梦哪里去了？

6、”那么为什么会爆发经济危机？为什么如此严重？造成了怎样的影响？今天我们来学习第17课。（多媒体课件打出课题）空前严重的资本主义世界经济危机。【讲述内容】一、虚假“繁荣”的幻灭1、经济危机爆发的原因先让学生阅读教材引言及第一节内容、观察教材插图《福特汽车公司广告》和多媒体，并思考问题一：“第一次世界大战后，美国经济繁荣的原因是什么呢？”学生回答：一、美国在第一次世界大战中大发横财，扩张了经济实力，为繁荣提供了物质基础；二、技术革命是繁荣最基本、最重要的原因；三、广阔的国内外市场刺激了经济的发展。教师指出：20世纪20年代美国经济虽出现繁荣景象，但由于资本主义矛盾的存在，经济发展的

7、本身又潜伏着严重的危机。学生思考讨论问题二：什么是经济危机?为什么出现1929-1933年经济危机？经济危机指的是一个或多个国家经济或整个世界经济在一段比较长的时间内不断收缩（负的经济增长率）。在资本主义经济发展过程中是周期爆发的，其主要特征是生产相对过剩。（1）根本原因：资本主义制度的基本矛盾造成的，即社会化大生产和生产资料私人占有之间的矛盾。生产社会化，是指生产过程本身的社会化，即由分散的小生产者转化为大规模社会生产的过程。生产社会化包括三个相互联系的方面：第一，生产资料使用的社会化，即