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时间:2018-12-10
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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里《小摄影师》教案 主备人:吴强主备时间:二备及使用人:魏丽丽 授课时间:年月日星期: 一次备课二次备课 课题:小摄影师 教学内容:小摄影师 教学目标: 1、会认8个生字,会写14个生字。正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。 2、分角色有感情地朗读课文。 3、了解课文的主要内容。
2、读好对话,并从中体会人物的心理活动。 4、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬与热爱。 5、续写这个故事。 教学重点:高尔基接受少先队员照相的经过。 教学难点:通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。 教学方法与手段:情境教学及媒体资源播放 教具准备:生字卡片、动画、PPT 教学过程: 第一课时时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这
3、个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 一、预习探究 (出示高尔基图片) 师:大家看,这张图片上的人是谁?是高尔基。高尔基是什么人?高尔基是苏联著名的作家。上次课,我们学习了《灰雀》,《灰雀》讲述了列宁和一个小男孩的故事,今天要学习的课文讲述的是高尔基和一个小男孩的故事。(板书:小摄影师) 二、合作交流 1、学生自读课文,找出课文中要求认读的生字,自读。 2、出示生字卡片,学生认读。 (1)教师
4、范读、学生跟读、小组轮流读。 (2)学生拼读,互相纠正。 (3)教师抽查学生拼读以上生字。 3、教师讲解重要的生字,学生书写。 (1)老师讲解重要的生字,帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。如:基、侧、辆、卷。 (2)学生书写,教师巡视。 (3)让学生到黑板上书写,其它同学到黑板批改。 第二课时 一、复习课文要求认读的生字及重要生字的书写。 1、集体拼读 2、出示生字卡抽查学生的拼读时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于
5、平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 3、听写重要的生字词 二、品读体验 1、播放媒体资源范读课文,学生思考:课文提到了哪些人,写了一件什么事? 2、学生生自读课文,边读边领悟课文如何通过人物言语和神态来表现人物的心理活动。 3、师:这篇课文讲述了什么人、什么事情? (提示:这篇课文讲述了一位少先队员
6、为苏联著名文学家高尔基照相,没带胶卷没照成相的故事。) 学生答,教师补充并板书: 高尔基小男孩照相没带胶卷忘带胶卷 ( 一)、学习课文第一部分(第1-6自然段) 1、师:小男孩想给高尔基照张相,很难吗? (提示:高尔基很忙,而且门口有人不让小男孩进去。) 2、师:小男孩是如何办到的? (提示:扔纸团。) 3、师:这说明小男孩是怎样一个人? (提示:很聪明、大胆。) 4、师:小男孩在纸团里怎么称呼高尔基?说明了什么? (提示:他称高尔基为“亲爱的高尔基同志”,说明他很懂礼貌,同时也很尊敬
7、、崇敬高尔基。)时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 5、师:小男孩说:“我照完相,立刻就走”,这又说明小男孩很怎么样? (提示:说明他知道高尔基很忙,很理解高尔基,不希望占用他太多时间。) 6、师:高尔基问是不是
8、小男孩扔的纸团,小男孩在回答时也很有礼貌,从哪里可以看出来? (提示:他鞠了一个躬,提出要求时使用“请”字。扔小纸团显得不太礼貌,但从小男孩子的举动,可以知道他是没办法才这样做,他其实是个很懂礼物的孩子。) 7、师:小纸团扔进来时,高尔基在做读书,他有没有生气?有没有答应小男孩的请求?他怎么说? (提示:没有生气,他答应了小男孩的请求。他说:“来吧,我让他们放你进来。”) 8、师:高尔基很忙,而且正在读书
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