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时间:2018-12-10
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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里《小摄影师》教案范本 【教学思路】 课前,由学生搜集高尔基的相关资料,预习课文,对课文内容进行初步了解。具体教学时,首先解决字词等基础知识。之后,以问题启发学生,激发学生的学习兴趣,引领学生自读自悟。体会课文要表达的思想。 1、学会本课的生字、生词,能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能把握课文的主要内容,体会高尔基对小男孩关心、爱护的感情和小男孩对高尔基的热爱、崇敬。 3、懂得老一辈革
2、命者对青少年一代的关怀、爱护,学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德,不辜负老一辈的殷切期望,努力学习,天天向上。 通过理解词语、句子,理解课文内容,体会到高尔基热爱儿童、关心下一代的思想感情。 第一课时 同学们,你们知道高尔基吗?大家在课下已经搜集了不少他的资料,谁来给大家介绍一下?时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习
3、,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 师出示高尔基的画像,并归纳:高尔基,是苏联伟大的无产阶级文学家,苏联文学的创始人。发表了《童年》、《在人间》、《我的大学》、《母亲》等多部小说以及著名的散文诗《海燕》和一系列剧本。他的作品在我国广为流传,得到人们的喜爱。今天,我们来学习高尔基与一位小学生之间的故事:小摄影师。 高尔基与小摄影师之间到底发生了什么事呢?我们下面来看课文。 学生边听边思考: 1、课文称谁是小摄影师? 2、小男孩给谁照相,结果怎样? 1、继续思考以上问题。 2、画出不明白的字词。 3、将文中不理
4、解的地方找出来,做上记号。 1、指名朗读课文,纠正错误读音,指出需要注意的地方: 字音方面:“摄”“桌”“志”“社”是翘舌音,“侧”“杂”是平舌音,要读准确。 字形方面:“摄”“鞠”笔画较多,可引导学生采用部件识字法识记。“躬”可采用形象识字法帮助识记。“社”字右面是“土”,“志”上面是“士”;“桌”下面是“木”,“杂”下面是“木”的变形写成“朩”,应鼓励学生观察、比较、分辨。“秘”与“密”,经常混淆,可通过组词比较,加以区别。 在书写生字时,要注意“摄”“按”“侧”“社”都是左窄右宽的字。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中
5、有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 2、课堂练习: ⑴读准字音,解释词义。 贴: 突然:事先没预料到的,一下子发生了。 吩咐:交代别人要做的事或应注意的事。 侧过脸: ⑵写出下列字的部首: 桌鞠切杂 ⑶比一比,再组词: 贴秘胶 粘密校 1、熟读课文,理解课文内容。 2、抄写生字生词。 上节
6、课我们初步学习了课文,谁来说一说,课文讲了一件什么事? 下面,我们就来具体分析课文。 〖速读课文,给课文划分段落 指名由学生回答,不要拘泥于一种方法,只要说的有道理,就应当给予肯定。 1、小男孩怎样来到高尔基面前的? 2、“突然”是什么意思?说明什么? 3、用“突然”一词说一句话。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习
7、,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 1、读第2~5自然段。 2、门卫为什么不让小男孩进高尔基办公室? 3、高尔基在很忙的情况下让小男孩进来说明什么? 1、这一段主要写了什么? 2、“小摄影师”给高尔基照相时的动作、神态和语言是怎样的?请将它们画出来。 3、朗读画出的语句,从这些句子中,你读出了什么? 4、高尔基在照相时动作、神态、语言是怎样的呢?将这些语句画出来。 ⑴朗读画出的语句。 ⑵“吩咐”是什么意思?文中谁按谁的吩咐?从“吩咐”这个词中你体会到什么呢? ⑶从画出的其它语句中你读懂了什么? 5、这
8、段又一次出现“突然”这个词,读含有突然一词的那句话。这次“突然”说明什么? 6、再用“突然”
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