青州市逄山初中课题开题报告

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1、“十二五”重点课题“今日孝进课堂，明朝孝行天下”开题报告青州市逄山初级中学2012.28“今日孝进课堂，明朝孝行天下”课题开题报告一、课题研究的背景当前和今后相当长的一段时间内，我国仍将出于社会主义初级阶段。对广大的农民来说，子女养老自然是我国农民的主要途径，即使国家富裕了，物质生活解决了，老人的精神慰藉也是无法替代的。现在的家庭，有一半以上为独生子女家庭，假如孩子对老人不孝，老人的晚年就不会幸福。我们学校地处青州市西南角的王坟镇，是典型的山区农村乡镇。我们学校的这批学生，大都是独生子女，他们的父母都

2、是农民，他们农忙时节抢收抢种，把农活干完，农闲到工厂去做工，根本没有时间去教育和管理孩子，所以这些孩子自幼由爷爷奶奶或者是外公外婆抚养长大，受到祖辈的宠爱，要钱给钱，要吃给吃，要玩给玩，凡事以我为主，以我为尊，很多孩子的性格失偏，不能健全发展。在学校里，则表现为生活铺张，贵族化，自勉自立能力差，遇事争吵不礼让，常常打架斗殴。这种情况的形成，不是一时半刻而成，而是长达近十年的时间，要从根本上改变学生的现状，从小养成尊重老人，孝敬父母的良好风气，除了社会法律、伦理道德的约束外，我校认为在初中阶段，对青少年

3、学生进行孝文化教育尤为重要。因此，我校确定以“孝”为课程，通过各种形式和多种渠道对学生进行孝文化教育。孝敬父母、尊敬师长是中华民族的传统美德，处于心理形成期的初中生，思想可塑性很强，如何培养他们良好的思想道德品质，教育他们从小学会孝敬师长，学会感恩，学会回报社会显得尤为重要。我校从2002年开始，结合本校实际，深入开展了“今日孝进课堂，明朝孝行天下”为理念的“孝文化”教育。8二、课题的组织机构和制度建设（一）项目研究过程设计第一步，准备阶段：成立课题实验领导小组，明确实验任务。各课题组成员各司其职，搜

4、集资料。确定实施方案，签定相关课题责任协议书。第一步，统一问卷调查，建立课题实验档案。第二步，启动课题，全面展开实验。第三步，总结阶段对检测数据、资料进行统计分析，完成研究报告。将实验过程中各实验教师所撰写的论文、教案汇集成册。（二）研究方法设计1、本课题选用调查法进行研究，在各年级中进行问卷调查，调查他们对长辈是否尽孝。2、采用纵向比较法进行对照，不同年龄段的孩子对父母尽孝的程度。（三）实施计划1、准备阶段：明确实验任务，确定实施方案。2、启动课题，全面展开实验。3、总结阶段：完成研究报告，撰写论文

5、、教案，汇集成册为保证这项课题的顺利实施，我校制定了一系列的孝文化评价的规章制度。如孝文化教育教师的评价制度和学生评价制度。三、课题开发措施1、撰孝8对学生进行孝文化教育，必须将孝落到实处，这就需要有充足的资料和比较正规的教材。为编写教材，我校广泛发动师生，撰写稿件，将自己身边的孝亲感人事迹撰写出来。师生们带着任务，深入实际，亲自到村庄去搜集材料。他们调查村庄中孝敬老人的典型事迹，然后自己整理，写成文字。一些平时听见作文就头疼的学生，被孝亲事迹所感动，也写出了不错的文章。学生习作成文后，老师收上来进行

6、批阅，从中筛选出优秀的作文，编入校本教材。有些学生的习作被选入校本教材后，看到自己的文章被印成铅字出版，兴奋之情溢于言表。这样，随着资料的日渐丰富和完善，我校于2004年出版了第一本校本教材《孝文化教育读本》。2007年，我校出版了《孝文化读本》二十四孝单行本，到了2008年，课题组成员在第一本校本教材的基础上，融合前两本教材的知识，相继编写了第三版、第四版《孝文化教育读本》。2010年，为将这一成果向全镇推广，我校编写了《大山孝子》一书，这填补了我镇孝文化教材和校本教材的两项空白。2、学孝教材有了，

7、还要有教学时间作为保障。为推进孝文化教育的实施，我校将每周一节课的校本课题8，开设成孝文化课，进行校本教材的传授。由各班班主任担任孝文化教育读本的主讲教师，其他学科也注意将孝文化教育渗透到日常的学习之中。除每周一次的固定孝文化作业外，学校还组织手抄报的编写等活动，将孝文化的学习贯穿到学生的学习之中。为使学生有更好的耳濡目染的感受孝文化的机会，我校全力营造孝文化教育氛围。入校第一排教室的最醒目的位置上，我们制作悬挂了27块看板，将24孝放在了最突出的位置。学校主大道两侧，分别悬挂了《弟子规》、《劝孝良言

8、》、《二十四孝故事》，利用一切资源对学生进行教育。随着孝文化教育的逐步深入，我校设置孝文化艺术节，以孝道良言等作为主要节目，让学生进行表演等，使孝的理念深入每一个学生的心里。我校制定了有关孝文化教育的教师评价制度和学生评价制度，从评价目标到评价程序，从考评办法到奖惩措施，都对师生提出了具体的要求。全校师生以先进人物为榜样，以规章制度作为自己的行为规范，积极争做孝老爱亲的模范。3、评孝为保证这一课题研究的顺利实施，我校开展了一系列的活动。开展孝文化演讲会、