乌鸦喝水的故事教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里乌鸦喝水的故事教案　　乌鸦喝水的故事教案　　师：许多同学不明白，瓶子里的水为什么会渐渐升高？我们来研究一下。　　师：同学们读一读句子，想想乌鸦是怎样把石子放进瓶里的？　　生：乌鸦是一个一个地把石子放进瓶子里的。　　师：一个一个地放是怎样放？　　生：一个一个地放就是放完一个再放一个。　　生：一个一个地放就是放完一个再放一个，放了许多个。　　师：请你来放给大家看一看。

2、　　师：这样是一个一个地放吗？　　生：是。　　师：把石子一个一个地放进瓶里，瓶里的水会有什么变化？为什么会有这种变化？请大家要注意看，认真想。　　师：瓶子里的水怎么样？　　生：升高了。　　师：很快升高吗？　　生：是慢慢升高。　　生：是一点一点地升高。　　生：放进一个石子，水就升高一点点，再放进一个石子，水又升高一点点。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的

3、家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　师：因为石子是一个一个地放，所以水是一点一点地升高，慢慢升高，书上用哪个词来说？　　生：渐渐。　　师：为什么放进石子，水就会升高？　　生：石子放进水里，沉到水里去了。　　生：石子沉下去，水就升上来了。　　生：石子沉下水，占了水的位置，水没地方住，就跑上来，升高了。　　师：想得好，也说得好。那乌鸦是怎么想出这个办法来的？　　生：乌鸦看见旁边有许多石子，就想出办法来了。　　生：乌鸦看到瓶子旁边

4、有许多小石子，就想，把石子放进瓶子里，水就会渐渐升高，我就可以喝到水了。　　师：乌鸦真聪明，注意看，积极想，就想出办法来了。我们同学更聪明，认真读书，积极动脑筋，弄明白了乌鸦是怎么喝着水的。　　乌鸦喝水的故事教案　　学习目标：　　1、正确、流利地朗读课文。　　2、通过朗读感悟“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法——喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。　　3、明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，

5、酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　教学重点：朗读　　教学难点：朗读指导、训练　　教学准备：　　学生：实验用具，装少许水的小口瓶子，碎石子　　教师：乌鸦头饰、动画视屏　　教学过程：　　一、激趣导入　　1、小朋友们，上节课我们学习了哪课的生字呀？，那是只什么样的小乌鸦？这节课我们来进一步了解这只小乌鸦好不好？　　2、识字。　　师：看那只

6、小乌鸦又向我们飞来了。）　　它带来了生字宝宝，想问一问可爱的小朋友还认识吗？　　生：读字，扩词　　二、阅读感悟　　1、同学们把生字学得这么好，这节课一定也学得不错，那么这节课我们主要来朗读课文，把那只小乌鸦的聪明劲读出来。　　2、欣赏　　3、逐段朗读，边读边悟时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学

7、习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　谁愿意读第一自然段？其他同学想一想，从这一段，你明白了什么？有什么不明白的？谁能想一想小乌鸦“到处找水喝”是一种什么样的心情和神态？　　用怎样语调才能把这种心情读出来呢？　　“到处”语气稍重，语速稍慢。　　“乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水”时又是怎样心情？　　怎么读？　　“可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水”　　“怎么办呢？”重点读出“办”　　出示课件，第一自然段，练读——指名读——评议　　朗读第二自然段，你明白了什么？为什么乌鸦一看到许多

8、小石子就想到办法了呢？　　学习第三自然段，它用什么办法喝到水的？　　指名读第三自然段　　学生实验：看课件，学小乌鸦的样子，怎么放小石子？发现了什么？时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!