简单乌鸦喝水的故事

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1、简单乌鸦喝水的故事　　让儿子理解《乌鸦喝水》的故事　　我早些时候，给小老虎买过几本连环画书，儿子能看懂，并能喜欢看的就是《小猪》《狐狸和乌鸦》。最近儿子在乡下，他对《狐狸和乌鸦》的故事百听不烦，这大概也是晚上非要与我睡的一个重要原因。　　我一直想给他讲一些其它的故事，可是小老虎阅历太浅，他还无法听懂一些较为复杂的故事，这让我的特长一直无用武之处颇为不爽，昨天我想到了一个好方法。　　为了让儿子能理解《乌鸦喝水》的故事内容，昨天下班回到老家后，我拿了个杯子，盛了大半杯子水，带他来到石子堆边，边讲这个故事，边自己当作乌鸦有演给儿子看。先是半杯水不倒过来无法喝到，然后将碎石子一颗颗放入杯子，小就

2、渐渐溢满，我就容易喝上水了。晚上我又给他讲这个故事，相信他已经能理解了乌鸦喝水的方法了。　　今天一早，他一直在后门口玩水，在我出门前，我让他自己去玩《乌鸦喝水》，他高兴得很，当我回来向母亲问及此事时，母亲说，儿子一边念叨，一边玩得开心，我想我的目的已经达到了。　　到孩子的小房间看看　　要开家长会了，我觉得应该要讲这样一个内容：　　孩子的小房间神圣不可侵犯吗？　　孩子说：“我在做作业，你别过来影响我。”　　孩子总有他自以为颇有道理的理由拒绝家长的到来。其实正在专心读书，很投入的孩子，会沉浸在知识的海洋里，也许感觉不到家长的到来。　　作为家长，趁送上一份削好的苹果，可以看看孩子在干什么？可以

3、提醒孩子注意读书写字姿势，做到“三个一”，更要关注孩子预习、复习了没有。家长也要了解孩子在读什么课外书？　　温故而知新，无疑，这对孩子是一大帮助。而一些孩子前一阶段从偷偷看，发展到迷恋于网络小说，也有的在看一些漫画书，还有在读低中年级的书，自以为在学习，其实是装模作样，给家长看的。读这些书很轻松，有时候还很好笑，虚幻的故事情节很感人，十分吸引他的眼球，真是爱不释手。在这样美好的时间里，作为高年级的孩子，应该读些名著，看看《读者》、《微型小说选刊》、《少年文艺》、《百科知识》等，开阔眼界，培养自己的兴趣，发展自己的特长。在这里，希望家长回家后看看孩子的书架，枕头边、车屉里的书本。不要打草惊

4、蛇以免看不到事情的真相，在这方面多个心眼，抽空多关注为好。　　家长要到小房间走走、看看。因为孩子是未成年人，需要我们的监护，试问：你不进去了解孩子，怎么教育孩子，怎么能尽到教育、监护的责任？　　真的对孩子的学习有干扰的时候，孩子的房门应该关上，否则大可不必。　　终身教育思想对学前教育的影响　　一．终身教育提高了学前教育的地位　　终身教育思想带动了人们儿童观和教育观的更新，各个国家不但把学前教育纳为基础教育的组成部分，而且都采取了与终身学习相适应的学前教育改革。终身教育思想主张的教育过程贯穿于整个人生各个阶段的理论，是以对人类自身认识的深化，尤其是关于早期儿童智力发展和学习能力的研究成果为

5、基础的。　　二．终身教育改善了学前教育的内容　　终身教育思想提出的终身学习要求学前阶段的主要任务是培养儿童学习的兴趣、愿望、积极的情感和态度。终身教育思想所提出的四大支柱丰富了学前教育的内容。　　学会认知即学会学习，它不但包括使儿童从各个不同的角度了解他周围的世界，而且要乐于理解、知识和发现这个世界。　　学会做事是指教会学生实践他所学到的知识。要尊重幼儿不断增长的独立需要，在保育幼儿的同时，帮助他们学习生活自立技能，锻炼自我保护能力。　　学会共同生活是指与他人一道参加人的所有活动并在这些活动中进行合作。在学前期，使儿童体验到人与人之间的友爱、关心、合作、对话、沟通、理解和互相帮助，对他将

6、来与人和谐地交往奠定良好的基础。通过儿童的各种活动，尤其是游戏来培养儿童学会与他人共同生活。　　学会生存是前三种学习成果的主要表现形式。一个具有学习能力的儿童远比掌握了一些知识的儿童更能适应社会的发展。当学前教育能够培养儿童具备良好的学习兴趣、学会运用他掌握的知识、并乐于与他人共处时，这样教育可以说是使儿童学会生存、具备终身学习能力的教育。　　三．终身教育扩展了学前教育的思路　　终身教育思想认为，学前教育包括正规教育，也包括非正规教育，儿童可以在各种教育环境下学习和发展。终身教育提高了儿童家庭教育和社会教育的地位，也扩展了学前教育的思路，不仅仅把对儿童的教育局限在幼儿园里，可以向社会各界

7、寻求教育的协调合作。像家庭、社区、文化机构和媒体都可以成为学前教育的合作对象，共同完成对儿童的教育工作。　　家庭是一切教育的第一场所，家庭成员之间的相互影响、家庭的管理、家庭生活方式以及家庭的教育环境等在终身教育的初期起着极为微妙的决定作用。儿童的发展要求学校教育和家庭教育互相补充。社区是个人成长的最直接的社会环境，社区对儿童的成长具有潜移默化的教育影响。良好的社区环境有助于儿童发展与人共同生活的能力，并增进对他人的了解和对相互依存