北师大语文第七单元远行.doc

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1、第七单元  远行单元分析：本单元以“远行”为主题编排了三篇主体课文，一首古诗，一则古代寓言和一篇说明文，自读课文是一篇散文的节选。古诗《早发白帝城》是唐代伟大诗人李白的名诗；寓言《南辕北辙》通过一个简单的古诗，告诉读者一个深刻的道理：无论做什么事情，只有方向正确，才可能成功；《远行靠什么》向我们介绍了交通工具的发展史。“语文天地”指导学生抄写词语，积累两个常用部首、练习音序查字法、学习正确表示方位和运用动词等积累的练习。单元教学要点：1正确、流利、有感情地朗读课文。通过背诵古诗《早发白帝城》，学习主体课文《南辕北辙》《远行靠什么》，自读课文《我的路》，体会课文抒发的感情，

2、理解说明的道理，积累介绍的知识。2学认27个生字，学写19个生字，继续练习独立识字。积累两个新部首，练习运用音序查字法解决写字出现的问题。练习抄写词语。3写话，写自己走的路。4学习正确地表示方位，练习使用动词。5学习搜集交通工具的资料，并进行整理，设计未来的交通工具，并向同学们介绍。早发白帝城　　　　　　　　　　　　　　　　教学目标:1、利用多种认字方法认识本课6个生字，写5个生字。2、理解诗意，体会作者遇赦后乘船东归的愉快心情。3、培养学生学习古诗的情感。教学重点难点：重点：利用多种认字方法认识本课6个生字，写5个生字。难点：理解诗意，体会作者遇赦后乘船东归的愉快心情。

3、教学准备生字卡片第一课时　　教学目标1会写本课5个生字会认6个生字。2能通顺、流利地朗读诗歌。教学过程教学内容教师活动学生活动备注谈话激趣，导入新课。同学们，你们喜欢唐代诗人李白的诗吗？谁能背一首？今天我们再学一首唐代诗人李白的诗《早发白帝城》。引导学生说说对题目的理解。谈话引入，介绍作者背景资料，点拨引导。认真听说说对题目的理解。初读诗歌，认识生字1、自由读诗，画出自己不认识的字，并用喜欢的方式解决。2、指名读诗，检查识字效果。点击课件出示生字指导认读。指名读诗，教师板书个别字词及解释。分组学习生字词。读诗。提出不懂的问题交流。初识课文大意1、小组内交流不理解的字、词

4、。2、全班交流字词，评议。3、初知理解整首诗的意思。4创设情境，配乐朗读，引导学生一边听一边想象：你仿佛看到了什么？听到了什么？5、指导读诗。出示本课生字老师示范朗读指导朗读交流评议交流不认识的字，初知古诗大意。指导写字1、复习本课要求写的字。2、指导书写。3、作业展评。学生练习书写，教师巡视，评比书写。练习写字教学反思：第二课时教学目标：1、理解诗意，体会作者遇赦后乘船东归的愉快心情。2、有感情地朗读，会背诵古诗。3、体会诗歌的意境。　　教学重点难点：重点：理解诗意，体会作者遇赦后乘船东归的愉快心情。难点：有感情地朗读，会背诵古诗。教学过程：教学过程教学内容教师活动学生

5、活动备注背诗激趣，导入新课1、比赛读诗2、同学们背诵的古诗可真不少。中国是一个诗的国度，而唐诗就如同一颗璀璨的明珠，在诗的长河中闪烁着奇异的光芒。今天我们来学习一首唐代大诗人----李白的诗。3、板书课题。1、同学们喜欢背诵古诗吗？我们来个男女生背诗比赛，好吗？比赛开始。2、板书课题：早发白帝城。1、背古诗比赛2、齐读课题品读古诗，理解诗意（1）“江陵”在白帝城的下游，距离白帝城有上千里路。（2）理解“朝辞白帝彩云间”（清早乘船离开白帝城，白帝山真高，人像在彩云间行走。指名说补充）（3）诗中那句看出行船速度快？为什么？理解“千里江陵一日还”（江陵离白帝城虽然有千里，可是只

6、要一天时间就可以到达。行船速度多么快？）（4）四周有哪些景物？理解后两句“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”（长江两岸不停的传来猿猴的叫声，还在耳边回响，小船已经过了一座座的山）1、体会路途遥远2、体会船的速度很快3、出示三峡照片，体会景色的美丽学生自由朗读，体会意境。在小组内有感情地朗读。背诵，升华感情1、诗人顺流而下，经过三峡，看到美丽的彩云，壮丽的三峡，耳畔传来猿猴的啼叫，此时此刻会有什么样的感觉呢？2、试着背诵。3、配乐背诵。1有感情品读课文。2练习背诵。背诵诗歌教学反思：南辕北辙教学目标：1、认识13个字，能写好7个字。2、联系上下文理解词语，有感情的读文。3、培

7、养学生有感情的朗读课文。教学重难点：重点：认识13个字，能写好7个字。流利的读文难点：联系上下文理解词语，有感情的读文。教学准备：生字卡片第一课时教学目标：1、认识13个字，能写好7个字。2、联系上下文理解词语，有感情的读文。教学过程：教学目标教学内容教师活动学生活动备注激发趣味，导入新课1、交流搜集的成语故事。2、今天我们再来学习一个成语故事《南辕北辙》。激发兴趣，导入新课。板书课题《南辕北辙》1、交流故事2、齐读课题初读课文学习生字1、自己试着读课文，遇到不认识的字想办法解决。2、小组内读书，交流识字方法。1认识生字。2抽