《WIKI开创小学作文教学新天地》

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1、《WIKI开创小学作文教学新天地》信息化特色项目建设报告武进区横林中心小学彭小蓉2006年11月起，我校开始了信息化特色项目《信息技术促进小学作文评价方式改革的研究》的项目建设，目的在于希望通过本项目的研究，形成信息技术环境下，小学作文教学评价的策略，充分发挥评价的激励、调整、反馈功能；在作文评价中，尽量做到评价规范化、系统化，分值量化，进一步完善作文评价体系，使之目的更明确，操作更具体、规范，让绝大多数学生能够参与进来，学在其中，乐在其中，培养小学生自主评改作文的能力，让学生既学会作文，又学会做人，全面提升人文

2、素养和现代信息素养。为确保项目建设的顺利开展，我校领导十分重视，建立了项目组长负责的制度，由教科室对项目建设进行全面的动态管理。项目在上级领导的关怀、学校领导的正确指导和全体项目组老师的共同努力下，进行了研究建设，在反复论证中解决项目中出现的问题，得了一些成效，同时为我校实现信息化特色迈出了坚实的一步。几年来，我们主要是从以下几个方面保证项目研究的不断深入的。一、准备工作：　　　在教学和学生学习生活中发现，作文教学是语文教学中令人头疼的问题，也是语文学习中的老大难问题，而本项目组进行的网络环境下的作文评价的教学实

3、践恰好能应时而作，起到帮助解决问题的作用。在调查以后，拟定项目，撰写相应的项目研究计划，经申报成功后，着手准备项目的实施。　　　（1）研究人员准备：以本人为项目负责人和主要研究成员，邀请相关的有兴趣研究的高段语文教师参加，其他年级段的一部分语文老师也参加了建设研究。相关教师都具有较高的读写和研究水平。　　　（2）硬件设施准备：学校提供多媒体教室作为本项目建设的活动场所，开放电脑教室，提供网络设备，可供学生上网操作。　　（3）项目建设研究对象准备：中高年级为主，全班30人，男生6人，女生24人，全都能操作电脑，有一

4、定的电脑基础，能打字、能上网、能查资料。其中家里拥有电脑的10，联网的7人。　（4）项目建设媒介平台准备：搭建WIKI作文评价平台，彭小蓉负责平台的管理工作。（5）理论基础准备：查阅大量的文献资料，了解小学生作文特征及各个时期的不同表现和发展变化。学习儿童心理学、教育教学论、学习思维科学、心理科学、语文教学理论、作文教学理论、计算机网络技术等多种知识，丰富自己的理论水平。　二、项目建设过程：（一）第一阶段（2007年2月—2007年7月）：加强组织领导，确保顺利进行项目研究的必要条件。1、根据实情，制定方案。方案

5、质量的高低，直接影响到项目的开展。认真制定项目建设方案是项目实施的重要保证。因此，我们非常重视项目建设方案的制定。在制定方案时，我们组织项目组成员通过认真调配，细致分析，在广泛征求意见的基础上制定出总的实施方案，然后按照总方案要求，各实验教师进一步细化目标要求，找准切入点，找到结合点，结合班级实际，制定出切合实际的实施计划，为项目的顺利开展迈出坚实的第一步。为了论证项目方案的可行性及价值，我们查阅了大量的文献资料和学术论文。通过学习我们对如何制定规范、科学的研究方案有了更直观、更详尽的了解，对该项目在国内、外的研

6、究进展及取得的成果，对作文评价方式的改革、信息技术的内涵，对项目中心词的界定，对项目的过程管理、调查报告的撰写等有了较清晰、较全面的认识。在此基础上，项目组完成了研究方案的初稿。2、自愿申报，组建队伍。项目研究的长期性和复杂性，要求参加研究的人员必须有浓厚的兴趣，必须要勤于学习，善于思考，勇于实践，乐于奉献，围绕本项目不断进行学习、探索、实践，才能使项目建设工作顺利进行，按时完成，达到预期目标。因此在组建项目组的时候，我们依据自愿申报的原则吸纳项目组成员，目的在于吸纳对此项目感兴趣的成员，能最大限度地发挥教师进行

7、研究的自主性和积极性，从而提高教科研质量。我们根据《信息技术促进小学作文评价方式改革的研究》的实验研究的需要，结合学校的实际情况，在教导处协调下精心挑选责任心强、业务水平高的教师，组成了一支团结一致、致力科研的实验队伍。校长、教导主任率先垂范，积极参与项目研究。本项目的人员构成如下：组长：　彭小蓉教导副主任小学高级教师，市教学能手副组长：单芙玉　教导主任　中学高级教师，区骨干教师任胡叶　教导副主任　语文高级教师，全国优秀教师　　组员：　赵　燕　教导副主任　　　语文高级教师，区学科带头人许志贤教导副主任　　　语文高

8、级教师，区骨干教师虞芳　教师　　语文一级教师，区现代教育技术先进於林霞教师小学高级教师管瑛　教师　　　　　　语文一级教师王　燕　教师　　　　　　一年级语文教师孙丽芳　教师　　　　　　语文一级教师钱笑贤　教师　　　　语文高级教师张锦芳教师小学一级教师施　玉　教师　　　　　　信息技术教师，区现代教育技术先进项目组组长彭小蓉全面负责项目的实施和管理，并解决项目研究过程中遇到的技