让情境成为学生学习英语的魔法棒

《让情境成为学生学习英语的魔法棒》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、s让情境成为学生学习英语的魔法棒——浅谈如何巧设情境打造中学英语张力课堂的课例研究报告苏州市吴江区震泽初级中学陈昱波15851664393【摘要】张力课堂是每个教育者所倡导并且努力践行的目标，然而，所能达到的不在多数。中学生不是初学英语，故逐步失去了初学英语的兴趣。笔者结合自身的教学实践，本着遵循中学生发展规律的原则，通过生动形象的课堂教学实例，例举了巧用情境教学提高中学英语课堂实效性的举措。本文理论结合实际，阐述详尽，有理可据，充分展现了身在一线的教师的实际、扎实、灵活的教法和善于反思、勇于研究与创新的精神。【关键字】巧设情境中学英语张力课堂一、研究的主题张力课堂是每个

2、教育者所倡导并且努力践行的目标，然而，所能达到的不在多数。拿我们中学英语来说吧，对于已经学了六年多英语的中学生来说，原先那份初学的兴趣与热情逐步地被磨灭了，很难整堂课都保持高度热情。特别是一些枯燥、乏味的单单讲解语法句型的篇文，容易使学生厌倦和疲惫。于是，课堂内，打瞌睡地、发呆地、走神地、讲话地……s各种各样的现象都有，很多老师都很明显地感受到，45分钟时间收效不高。那么，如何让中学生对课堂内容感兴趣，集中注意力听课，有效保证英语课堂的实效性呢？经过多年的教学经验，我觉得情境教学很重要。心理学认为：初中生的情感容易受外界的影响，常随情境的变化而变化，具有很大的易感性。因此

3、，教师可根据这一特点，努力创造和谐的英语环境，从而提高学生学习的效率。如果把老师比作HarryPotter，那么良好的情境创设就是他的魔法棒，它将英语教学引领到一个令学生感奋的境界，从而调动学生学习英语的积极性，体现了“用教材教”的理念，提高了英语教学的效益。二、研究课的过程和改进：(一)第一次试教：9AUnit4TVprogrammesIntegratedskills（ppt课件演示）11月8号Teachingprocedures:Step1Revision1.WatchavideoaboutaTVprogramme.2.Revisethenamesofdifferen

4、ttypesofTVprogrammes.课后反思及研究：第一次试上能联系生活实际进行多样的任务设计，能进行课外的拓展。但是教学偏离重点，很多用于导入或引导的教学活动设计或操作不合理，不能激发学生的积极性、费时低效：如：开始上课时，我为了导入“TVprogrammes”的话题，让学生看一段新闻节目，通过节目来复习之前学过的differenttypesofTVprogrammes，从而引出本课的话题。整个任务费时超过8分钟，但是学生对此项的活动毫无兴趣，大部分同学保持沉默，教师陷入自问自答句的尴尬。同组的老教师建议：导入要简洁明了有效，要为本课的学习作好必要的铺垫，要注意在

5、导入话题时导出学生的情感与学习的欲望。(二)第二次试教：s9AUnit4TVprogrammesIntegratedskills（ppt课件演示）11月21号Step1Revision1.WatchavideoaboutdifferentTVprogrammes.(HowmanytypesofTVprogrammescanyouseeinthevideo?)2.RevisethenamesofdifferenttypesofTVprogrammes.课后反思：第二次试教课堂气氛欢快活跃，师生互动频繁。导入部分生动有效，不仅导入了话题和知识，也导出了学生高昂的兴致。如：我重

6、新制作了一段2分多钟的视频，把八种不同的TVprogrammes截取片段再组合再一起。先让学生们欣赏不同风格的TVprogrammes，让学生回答：“HowmanytypesofTVprogrammescanyouseeinthevideo?”，进入情境。然后在回答不同种类的TVprogrammes的名称就容易得多了。通过录像欣赏，使学生产生走进本课的欲望，达到一种“未成曲调先有情”的效果，从而激发学生的兴趣，也为后面更好地讨论和学习埋下伏笔。三、研究及提升：(一)情境衔接，苍白处生花。很多时候，一堂课的开头、结尾、一个环节到另一个环节的过渡是个苍白的部分，往往被教师忽视

7、，一句话带过。其实，小地方有着大作用，情境的创设能让衔接部分生花，让学生肃然起敬，扭转课堂的气氛。s1、巧妙导入。好的导入语能牢牢抓住学生的心，达到了一半的成功。魏书生老师曾说过：“好的导入语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。”导入“教无定法”，形式多样，如：音乐欣赏、激情朗诵、展示图片，等等，只要一开始能吸引学生的注意力，拨动他们的思维之弦，让其能以最佳的状态投入，就是成功。2、精彩过渡。俗话说：语言是架起“教”与“学”的桥梁。过渡语言在英语教学中显得尤为重要，它起到