初中历史教学过程性评价的方法与实施.doc

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1、初中历史教学过程性评价的方法与实施石景山分院汤敏一、什么是过程性评价1．评价与测验要了解什么是过程性评价，首先要弄清楚什么是评价，对于评价，有相当一部分教师认为评价是对学生测验考试的新说法，评价就是测验，是不是这样呢？下面我们通过比较，认识测验和评价。 评价测验目的评判学生在学习过程中的状况了解学生学到了什么实施课堂学习前、课堂学习中、课堂学习后课堂学习后方式活动评价、成果评价表现评价、测验考试随堂测验、单元测验期中考试、期末考试工具评价量表、评价评语、问卷调查、活动记录、纸笔测验纸笔测验（选择题、判断题、问答题）由以上比较分析，我们可以得

2、到如下认识：评价：在获取学生表现的信息时所使用的各种方法的总称。它包括纸笔测验、开放性问题、活动任务等。评价重在了解学生个人的表现如何。测验：是评价的一种特定的形式。确定学生对教师所教的知识和技能的掌握水平。说一说：你认为现在实行的以纸笔测验为主的评价制度存在什么问题？现行评价制度的主要问题是：●评价方法单一，过于重视纸笔测验，强调量化成绩，对其他考查方式不够重视。●学生基本处于被动地位，主观能动性得不到很好的发挥。●过于强调甄别和选拔，忽视促进学生发展的功能。几年来的课程改革，虽然在评价方面进行了一些改革尝试，但还没有真正形成一套新的评价

3、制度，在教育评价方面我们还在继续探索和实践。2．新课程评价观《历史课程标准》指出，历史教学评价应以学生综合素质为目标，采用灵活多样的评价方法，注重学生学习过程和学习结果的全程评价，充分发挥历史教学评价的教育功能。新评价观强调的是评价的教育功能，既要关注学生的学习结果，又要重视学生的学习过程，促进学生全面发展。我们进行的教育评价改革都是在这一理念指导下而进行的。3．什么是过程性评价说一说：你对过程性评价是怎么理解的？我们有些老师对过程性评价有认识误区，他们进行过程性评价改革的尝试，就是把期末考试变成月考、单元考试、随堂测验。到底什么是过程性评

4、价呢？对于过程性评价，一些专家学者站在不同的角度有不同的解释，我们依据新课程评价理念，可以得到这样的认识：过程性评价：关注学生学习过程的评价。终结性评价：关注学生学习结果的评价。过程性评价和终结性评价是相对而言的，不是绝对的。过程性评价是强调对学生的学习动机、学习过程和学习效果所作的三位一体的评价。了解了什么是过程性评价之后，我们再来看一看怎样进行过程性评价。二、怎样进行过程性评价1．明确评价目的想一想：为什么要进行过程性评价？进行过程性评价的目的什么？根本目的：促进学生在原有水平上的发展●关注学生的学习表现（学习态度、学习方法、知识与技能

5、等）●帮助学生认识自我增强信心（个人特长、学习成果等）●增强学生的合作意识（同伴互助、师生合作、他人合作）●发现学生的潜能（探究精神、创新精神、实践能力、运用知识解决问题等）●培养学生的情感、态度、价值观（历史责任感、爱国主义情感、积极的人生态度）……明确了评价目的，就知道要做什么了，接下来要确定具体的评价内容。2．确定评价内容想一想：如果让你来确定评价内容，你会怎么做？主要依据：《历史课程标准》◆通过多种途径获取并处理历史信息的能力。◆用书面语言、图表等形式陈述历史的表达能力。◆丰富的历史想象力和知识迁移能力。◆客观地认识评价历史人物、历

6、史事件和历史现象。（知识与能力）◆同他人合作，共同探讨问题，交流学习心得。◆参加社会实践活动，用历史的眼光分析现实问题。（过程与方法）◆理解并热爱中华民族的优秀文化传统。◆树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感。◆确立积极进取的人生态度和团结合作的精神。（情感态度价值观）说一说：在确定评价内容时应该注意些什么呢？应注意的问题：评价内容要多元化评价内容不只是考查学生对知识、技能的掌握情况，还要注意选择对学生在方法掌握、情感与价值观、学习态度、合作能力、创新意识、实践能力等方面的评价内容。多元化的评价内容，使评价成为促进学生发展的有效手段，有

7、利于学生增长知识，提高能力，促进学生全面发展。评价内容确定之后，接下来我们要考虑的是用什么方法进行评价。3．选择评价方式过程性评价大致可以分为两大类。说一说：你是怎么选择评价方式的？依据：由评价内容来选择相适应的评价方式应注意的问题：评价方式要多样化选择评价方式时，要注重多样的活动成果评价，也要关注表现评价，丰富多样的评价方式，利于促进学生多方面的发展。如：考查学生动手能力的历史小制作，发展学生个性特长的绘制历史示意图和寓意漫画，还有具有创新意识的历史小专刊和专题板报的设计等。评价方法有教师评价、自我评价、小组评价等多种形式。多样化的评价形

8、式，使原来处于被评价地位的学生，变为评价的参与者，并在参与评价活动的过程中，受到教育、自主发展。说一说：你在过程性评价的尝试中感觉最困难的是什么？在教学中，我们对学生实行过程性评