初中思想品德解题技巧例谈.doc

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1、初中思想品德解题技巧例谈随着新课程改革的不断深入,思想品德课程评价理念与评价形式发生了根本性的变化,考试题型更趋开放性、多样化,面对新题型,学生会感到很棘手,甚至被吓懵了。在平时的作业、试卷批改过程中,我们深有这样的感触:学生答题缺乏技巧导致正确率过低,因此,教师必须将该课程各类题型的解题技巧讲解纳入到课堂教学当中来,给予足够的重视。在日常的教育教学实践中,我们发现学生在解答思想品德题目时,主要存在以下问题:1.所用非所学。在新课程改革背景下,思想品德课堂教学更倾向于学生的情境体验,扬弃了那种“填鸭式”的知识灌输型教学模式。课堂气氛轻松、欢快、活泼,学生对所学知识体验更

2、深刻。但是,在解答问题时,学生喜欢倾向于用自己的话回答问题,所学知识运用较少。2.语言不规范。有些学生在答题时语言过度口语化,甚至不够文明,观点消极。3.题意分析不透彻。部分学生在做题时总是“心浮气躁”,题目还没看清楚就开始匆匆解题了。这就导致了因粗心而答错题,或者因条件不清而少答、漏答、错答。4.解题技巧缺乏,不善反思、总结。每当遇到新题型,大部分学生都感觉“束手无策”,寻找不到答题切入点。有一些新题型是反复练习的,但错误率仍然很高,这与学生平时是否有反思与总结的习惯有关。5.联系生活能力不够,答题空而无物。在平时的作业与试卷批改过程中,我们发现有些学生在解答生活类题

3、型时,感觉无话可说,甚至是喜欢说大话,说空话,灵活运用所学知识解决生活问题的能力欠缺。这些问题的产生,或多或少与教师有一定的关系。现结合实例,谈谈思想品德课的解题技巧。思想品德课考试中有几大类常见的题型,如选择题、判断题、简答题、材料分析题、综合实践探究题等,每一类题型都有一些特定的解题技巧。一、选择题的解题技巧在解答选择题时,一般采用“三步法”,具体如下:第一步:先仔细地把题目读一遍,弄清题目的主要大意,接着带着问题逐一阅读各选择肢。第二步:巧用排除法,缩小可选范围。先排除与题意无关的、说法错法的(包括观点过于绝对的或者消极的等)、有歧义的选项。第三步:在对比中选择最

4、佳答案,即看哪一个选项的说法更全面,更符合题意。例:“战胜‘非典’我们必胜”。这是“非典”时期我国广大义务工作者的誓言。这一誓言反映了他们对于战胜“非典”充满了()A.自爱的心理状态B.自尊的心理状态C.自尊、自信、自强的心理状态D.渴望表现自己的心理状态分析:在把握题意的基础上,运用排除法可得出:A选项与题意无关,D选项说法错误,再将B选项和C选项进行对比,我们会发现C选项的说法更全面,所以,本题选择C选项。二、判断题的解题技巧判断题主要考察学生对知识的理解与掌握程度,可以更直观的反映学生的学习效果。在解答选择题时,一般遵循以下步骤。第一步:审清题意,抠住关键字眼。第

5、二步:依据所学知识以及生活经验,作出正确判断。(1)抠住关键字眼,与所学知识相去甚远的,一般可能是错误答案。例:对别人的恶意诋毁与侮辱,可以选择忍让,显示自己心胸开阔。分析:本题的关键字眼是“侮辱”、“忍让”。对于他人的侮辱与诋毁该怎么办?教材上是这样讲的:对于别人的恶意与侮辱,我们要坚决予以回击,必要时用法律手段捍卫自尊。可见,对于他人的恶意侮辱与诋毁是不能忍让的。这也就要求学生平时要认真阅读教材,把知识融会贯通。(2)与生活实际不相符合的,可采用举反例的方法,作出正确判断。例:暴露自己的短处和缺点不仅会让人瞧不起,还会使自己丧失信心。分析:在生活中,如果我们能够不吝

6、暴露自身的短处和缺点,他人会及时给我们指出,这样有利于我们更好地改正缺点,克服不足,别人并不会因此而看不起我们。本题也可采用举自身的例子来证明。(3)说法过于绝对的,一般可能是错误答案。例:许多失败都和自负与自卑有关,因此凡失败的不是自负的人就是自卑的人。分析:本题的前半句和后半句的说法都过于绝对,因为自信的人也可能失败,而失败的因素也有很多,如能力问题、机会问题等。像这样说法比较绝对的关联词还有:只要……就……,惟有……才能……等。当然,也有特殊情况,需要把握好题意。三、简答题的解题技巧简答题比较注重考察学生对基础知识的掌握情况,这种题目比较简单,但失分却比较多,原因

7、是把握不住答题要领。要回答好这类题,平时可以从以下几个方面着手:(1)课堂上要认真听讲,记好课堂笔记,特别是教师补充的一些重点内容一定要详细记录下来,课后还要认真整理、补充笔记。(2)每隔一段时间要把学过的知识复习一遍,对教材内容要熟悉。在解题过程中要注意以下几点:(1)紧扣教材,运用所学知识回答;(2)回答要简略,分要点回答,思路清晰;(3)要审清题意,不能看到哪抄到哪儿;(4)语言文明,观点积极向上;(5)书写要认真。例:请简要谈谈如何才能唱响自信之歌?答:①要看到自己的进步与长处,这是树立自信的第一个办法;②要增强信心与实力,如在回

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