现代信息技术为学校发展插上腾飞翅膀

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1、-信息技术建设为学校发展插上腾飞的翅膀河南省安阳市人民大道小学安阳市人民大道小学创建于1959年，现有67个教学班，在校生3300多人，教职工近200人。自建校以来，学校始终全面贯彻执行党的教育方针，坚持改革开放，不断进行教育教学改革。全校教工发扬“团结奉献、勤奋求实、科学探索、争创一流”的大道精神，弘扬“爱校胜过家庭、事业重于生命、一切为了学生”的大道师魂，逐步形成了“文明、勤奋、活泼、创新”的校风，“严密组织、严肃精神、严格要求”的教风，以及“自觉、刻苦、严格、灵活”的学风。学校以促进学生生动活泼发展为宗旨，为全面提高学生的思想道德、文化科学、劳

2、动技能和身体心理素质等方面进行了诸多方面的探索和研究。特别是1992年我校和北师大联合进行的“小学生主体性发展实验”，荣获1996年度全国师范院校基础教育改革实验项目一等奖。在河南省乃至全国产生了很大的影响。多年来，学校先后被国家教育部、团中央、全国教育工会、省委、省政府等分别授予“全国中小学德育工作先进校”、“教育先进单位”、“全国五讲四美为人师表先进单位”、“全国红花集体”、“河南省文明单位”、“先进党组织”、“全国中小学现代教育技术实验学校”、“全国中小学现代教育技术百所示范校”、“优秀实验学校”等荣誉称号，并获河南先进管理学校“千秋杯”奖。一

3、、创建一流信息技术环境，为学校发展打下坚实基础.---在学校工作中现代信息技术对学校发展起了极大的推动作用。现代教育技术约于十九世纪二十年代产生并移植于教育，但发展却极为迅猛。现代教育技术注重现代信息媒体手段与传统信息媒体相结合，经最佳方式传递教育信息，能实现教育最优化。“谁重视现代教育技术，谁将执现代教育之牛耳”已成为至理名言。勇于改革的大道人，在校领导的带领下，紧紧抓住这一历史契机，率先开展电化教育，并向信息技术教育迈进，一次次站在了基础教育改革的前沿。①我校初期的电化教育。我校于七十年代引进电化教育。1978年，我校在原有电教设备的基础上，购置

4、了多功能收录机和幻灯机，从此我校的电化教学展开了新局面。1980年，我们安装了有线广播系统，成立了红领巾广播站，培养了一批小播音员、小编辑、小记者，为全体学生开辟了自己的教育阵地。从八十年代中期到八十年代末，我校积极响应邓小平同志“计算机要从娃娃抓起”的伟大号召，先后购进了单板学习机、苹果学习机、中华学习机，开始了小学生计算机基础教育的探索，与此同时，投影器、录像机等设备也陆续进入了教室，丰富了电教手段，增加了电教内容，提高了电教效果。②以联想1+1电脑教室的建立为标志，我校信息化环境建设飞速发展。以建立联想1+1电脑教室为标志，我校的信息技术教育随

5、着社会的进步和科技的发展又有了飞速的发展。我校安装了卫星地面接收站，彩电普及到每个教室，学生可以收看到十几个包括中国教育电视台和自播在内的电视节目，极大的开阔了学生的视野，部分地改善了学校因受时间、空间的限制而不能对学生实施最好教育的状况。此后，在当地的小学中我们又率先建立了语音室，为实现小学生双语教学奠定了物质基础，使我校的电化教育步入新的航道。.---为了对学生全面实施教育，从1993年起我校与北京师范大学联合开展了小学生主体性发展实验。我校的信息技术教育与科研实验珠联璧合，相得益彰，使得我们学校新时期的教育如虎添翼。这个阶段我们投资购置了编辑机

6、、字幕机、特技切换机、兴建了舞蹈教室、阶梯教室的监控系统，可以实现文艺汇演、教师公开课的现场直播和实录拍摄，为教师评课、借鉴、观摩，保存资料提供了先进的科学条件。③电子非书资料的建设，使硬件发挥了最大效益。为了解决“有路无车”的状况，使不断添置的硬件资源能最大限度地发挥作用，我们学校在加大硬件建设的同时，更注重软件的建设，在“软硬兼施”中我们又添置了非书电子档案柜，建立了电子阅览室。电子非书资料工作肩负着购置、收集、采集、整理、编目、借阅使用、维护等多种职能，不仅要根据教学或实验需要收集筛选资料，又要通过加工整理，使现有资料更适合实际需要，使之在教学

7、中能发挥最大作用。我校自2001年秋季到现在购置和自制各种与教材配套的教学资料及教师培训资料累计投资近百万元，现在每年还在以数万元的投入购置补充着非书资料库，其内容涵盖了语文、数学、音乐、体育、美术、自然、科学、英语、电脑、思品、社会、教育电影片等等各个方面。大量的电子非书资料需要优质高效的管理。学校启用一名专职电教资料保管员，所有资料做到“编目、建账、上架、建卡”。我们把全部非书资料目录整理后打印成册以教组为单位发放给广大教师，同时放到校园内部网上，便于大家查找借阅。定期对电子非书资料进行维护、保养，并做好了防潮、防尘、防蛀等工作，确保电教资料的性

8、能完好。④学校信息技术中心的成立，意味我校信息技术教育管理的规范化、科学化。.---九十年代以来，我校的现代