信息技术为物理教学插上腾飞的翅膀

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1、信息技术为物理教学插上腾飞的翅膀李梅单位：天津钢管中学通讯地址：天津市东丽区津塘路天津钢管中学电话：81169037电子邮件地址：2信息技术为物理教学插上腾飞的翅膀新的物理课程标准明确指出，现代信息技术的迅猛发展和网络技术的广泛应用，为物理课程提供了丰富的课程资源。将信息技术与物理课程整合，既有利于学生学习物理知识和技能，又有利于培养学生收集信息、处理信息、传递信息的能力。在教学过程中充分发挥信息技术的优势，把现代网络信息技术、电脑多媒体技术作为一种认知工具，使学生借助这些认知工具方便、快捷地获取信息、探究问题、更新知识和追踪科技前沿研究成果。信息技术与物理课程整合是指在物理课程教学过程

2、中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源与课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式，它从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标和方法。通过在物理教学中有效地应用信息技术，促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，为学生创造生动的信息化学习环境，使信息技术成为学生认知、探究和解决问题的工具，充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性与创造性，培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力，起到传统物理教学所不能达到的教学效果，信息技术将为物理教学插上腾飞的翅膀。信息技术能够激发学生的求知欲望。现代教学论研究证明，教学过程中仅靠单

3、一方式刺激学生大脑，就容易使大脑处于抑制状态，学生易疲劳，缺乏学习的积极性，使学习过程难以达标。素质教育提倡学生积极主动地学习，但主动地探新求异是建立在浓厚的学习兴趣上的。多媒体计算机已经显示出它在科学教育中的巨大发展潜力。在物理课的学习中，应根据实际内容的需要，选用多种类型的多媒体辅助教学软件，充分发挥他们在物理教学中的功能。多媒体计算机进一步把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。人机交互是计算机的显著特点，是任何其他媒体所没有的，这样一种交互方式对于教学过程具有重要意义，它能有效地激发学生的学习兴

4、趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。例如：在讲解“磁场”这一节的知识时，我利用计算机将几种典型的磁场分布模拟出来，将磁场立体、动态地展现在学生面前，形象而生动，引导学生通过与计算机的互动掌握了全部的教学目标，并将学生的课堂练习结果及时地反馈给学生，这些手段有效地激发了学生的学习兴趣，下课后学生意犹未尽。信息技术将演示实验的作用发挥得淋漓尽致。在物理课堂教学中，往往少不了物理演示实验，实验中的现象和过程能直观、清晰、有效的展现是物理教学中的一项重要内容。但是有些实验或是因为在瞬间就已完成不易观察，或是因为肉眼无法看到，或是因为根本无法演示等原因给课堂教学带来很多遗憾，然而信息技

5、术却使这一问题迎刃而解。利用信息技术制作成模拟演示实验课件，可以动态呈现物理现象的变化发展过程，将瞬间的变化放慢，将缓慢的变化加速，将实物放大或缩小，将无法演示的实验模拟出来，这样便于学生观察，形成鲜明丰富的印象。例如：在讲“加速度”这一节时，学生总是认为加速度一定会使速度增加，加速度大，速度一定大，加速度为零，速度一定也为零，这时我制作了一个小课件，模拟了两辆车的运动，并可以即时表明他们的速度、加速度，使学生一目了然。还有在讲“静电感应”时，由于电荷的分布是无法用肉眼看到的，所以利用计算机模拟发生静电感应的小球的电荷的分布，使学生对静电感应现象有了很强的感性认识，加深了学生对静电感应现

6、象的理解。信息技术成为物理实验数据分析的助手。新课程标准指出，要重视将信息技术应用到物理实验室，加快中学物理实验软件的开发和应用，诸如通过计算机实时测量、处理实验数据，分析实验结果等。2在探究实验中，学生有很多数据需要处理，需要花费大量的时间和精力，这时信息技术就可以成为学生的助手，帮助学生处理物理实验数据，完成大量繁琐的计算。例如：在“研究弹簧振子的周期与小球质量、弹簧劲度系数的关系”时，首先需要保持劲度系数k不变，改变振子的质量，测量8组数据；然后保持振子的质量不变，改变劲度系数k，再测8组数据，计算量非常大，若利用信息技术应用软件如EXCEL电子表格来处理有关的物理实验数据则相当简

7、便、迅速。此外，由于电子表格还有记忆公式的功能，当处理完一个班级的实验数据时，不必删除，轮到第二个班级只须依次填上新的数据，电子表格就会自动提供新的计算结果，这样可大大提高课堂教学效率。信息技术为学生探究学习搭建了广阔的平台。素质教育的一个重要任务是使学生具有一定的分析问题解决问题，归纳总结的能力，特别是网络资源成为现代教育取之不尽的信息库。新课程标准指出，网络技术丰富了课程资源，局域网的构建为物理课程资源的开发和利用提供了机遇，为